心向阳光，共同成长

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    本周是艾瑞德国际学校的心理健康周，这次的主题是“心向阳光，一路芬芳”。心理健康教育对孩子们来说一直是非常重要的。孩子们不仅要有健康的体魄，还要有健康的心灵。作为老师我们会常常看到孩子们的天真可爱的笑脸，当然，也会捕捉到孩子们的伤心、愤怒、暴躁和无助。

  一个班集体里孩子们之间的交集密集，游戏、玩耍、学习中会遇到很多的问题。在这些问题的背后有孩子们的各种各样的情绪，而情绪的背后往往是一件芝麻绿豆般的事情。如何让孩子们自己认识到这个问题，学会解决问题，这是我作为班主任需要思考和行动的。在心理健康周的活动背景下，我先在班级举行了一场小型的活动——齐眉杆游戏。 

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    齐眉杆游戏是一个团队训练游戏，主要在于考验大家能否团结一致解决问题。当然对于孩子们来说，我最主要目的是让他们在活动中发现问题，让他们自己感受指责和抱怨对大家的影响。让他们明白比起指责他人，抱怨他人的不足，表达交流才能解决问题。

  在操场上，我把孩子们分成了三个大组。我拿出准备好的齐眉杆，跟孩子们讲了规则：1.所有人只能用一根手指托住长杆；2.所有人的手指必须都要托住长杆；3.从地上开始托举到个子最小的同学的眉毛出。4.游戏一共10分钟，最先完成的胜利。

  在整个过程中，一开始孩子们都很兴奋、高兴的在做这个游戏。如果说开始的时候是尝试，觉得好玩，那么经过孩子们一次次的尝试失败后，他们的情绪有了变化，原本的笑脸慢慢的看不到了，生气的表情出来了，指责的声音也开始了。有的人观望，有的人争吵，有的人难过，有的人恼怒，还有的人漠不关心。我静静的看着他们，游戏时间结束了，没有一个小组能完成这个游戏，很多孩子们显的有些沮丧和失落。

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  我带着他们围成一个圆圈坐下进行游戏的分享。孩子们纷纷举起小手，看这情景，我知道他们一定会有很多想法。

    刘一涵同学说：有的同学总是说别人，怨别人，他们每次速度都很快，不等等我们，还老说我们。

    钱炳旭同学说：我玩这个游戏的时候有点生气。因为他们总说我，我觉得心里不舒服，就没有信心。

    邵铭博同学说：在做游戏的时候，有的人总是只想着自己快点举起来，他们都不想想别的同学有没有准备好就做。所以每次我们组都失败。

    王鹏皓同学说：在做游戏的时候，有的同学老在那指责别人，他们一直说一直说，都没有办法玩游戏了。

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  孩子们听着同学们的表达，大家认识到指责别人，抱怨别人只会让原本有意思的活动变成一场灾难。这个时候我问他们谁知道也样才能玩好这个游戏。孩子们的回答是这样的：

  “大家要团结起来”

  “我们不要总说别人，要去包容和理解。”

  “我们每个小组的人都要先在一起商量，然后统一我们的速度，相互帮助。”

  “我们要去鼓励那些没有做好的同学，不要不抱怨他们。”

  “大家不要指责，要去等一等慢的同学，慢的同学也要稍微快一点，大家要有信心，相互鼓励。”

  “玩这个游戏的时候我们要去想到别人，别人弄的不好的地方我们要要跟他说说应该怎么做，而不是总说别人的不好。”

    ……

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  他们的分享超乎我的想象，孩子们的表达，是他们自己的期许和愿望，也是他们从失败中得到的宝贵经验，是他们的成长体验。

  在大家分享后我们又进行了一轮游戏。这一次我看到了每个小组的孩子都在努力的尝试着在集体中与每个人平和的相处。我看到他们相互鼓励的目光，也听到了他们一起加油的声音。

    很快，在原定的5分钟之内，所有的小组都顺利的完成了这个游戏。当听到他们成功的欢呼声时，我也很激动。我想这个时候他们的体验和感受一定比我告诉他们应该怎么做要来的深刻和有意义。

    在这个活动中有两个画面让我印象深刻，一个画面是：孙同学因为别人的指责感到难过，他当时就躺在地上哭了起来。游戏没有办法继续进行，小组里的同学们不知所措。另一个画面是：肖同学因为别人总说他便离开小组不参与游戏，赵同学耐心的鼓励他，并拉着他回归团队。这两幅画面恰恰是孩子们总结分享之后两轮游戏出现的对比。 我想在游戏中没有一个孩子愿意孤零零的只看着别人玩，他需要的是来自团队的鼓励和帮助。同样的，一个团队中对他人的包容是这个团队完整有凝聚力的重要因素。

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    这个活动其实就是把孩子们在班级体里的问题放在游戏中去呈现。在一个班级里，孩子们每每遇到问题和困难，很多人总会想到别人的不足却很少发现自己的问题。大家总以抱怨、指责他人的态度去解决问题。这样不仅解决不了问题，还会激化矛盾，影响班级的团结。所以，要改变这种状况一定是要在孩子们的成长体验中去探索与改变。游戏童年，孩子们回到游戏中全身心的感受他们的感受，倾诉他们的心声。这便是游戏的魔力，心理健康游戏不仅仅让孩子们感受到快乐，也让他们有所感悟，有所收获，有所成长。

    游戏结束后，每个人的脸上都挂着笑容，一如游戏开始之前的模样。可是我知道，这样的笑容一定是不一样的，一定是有变化的。

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