今年又参加了孩子学校的家长讲坛，我准备了oh卡牌，优点清单。另一位家长准备了手工扎染。40分钟一节课，两个人上，时间超级紧张，课上得匆匆忙忙。
本来想着用优点清单这样的画布，卡牌这样的形式，和孩子们进行深度交流，结果还是时间仓促，没来得及进行展示，这是一大遗憾，课上的心里不舒展，马上打卡进行反思复盘。
要聚焦重点。尽管20分钟的课，我已经上过两回了。但这次玩卡牌游戏，还是有点心贪，好多环节没舍得砍掉，导致时间仓促，孩子们没有成果展示。也让我进一步意识到，40分钟的课，压缩到20分钟，就要大刀阔斧的砍，前面的破冰之旅，送你一朵小红花，总结优点，这些环节，一个不留，单刀直入，直接进行抽卡，至少能节省5分钟。5分钟，可以有两个孩子展示分享，我也可以从容的把孩子们的作品发到微信，点开图片，让同学们看着卡牌，这样的分享才更直观。
节奏要紧凑。上课一定要把握节奏，把孩子们的注意力拉回来，选卡环节，比较拖沓，耗费很多时间。原来三次选卡，完全可以一次选三张卡，而且是明选，把优点写在贴纸的下面，限定时间，快速选卡，快速书写。这样又能节省两三分钟时间，到交流分享的时候，可以多叫几个孩子，展示自己的联结，同时在分享之前，要给予具体的示范，让孩子们照样学样，他就该知道如何连接卡牌，来表达自己的优点，细节考虑详尽，临时进行调整，节奏紧凑，就会省出时间，展示效果，就会更圆满。
40分钟的课压缩成20分钟，还要把主要内容呈现，这就需要灵活变通，把时间留给最重点的内容，假如再上这样的课，我就知道，怎样把控，怎样呈现，把20分钟的课也真正上到学生心里，避免虎头蛇尾。
选材也很重要。看在另一位家长的手工课，虽然时间短，但效果超级棒。孩子们兴致高昂，10来分钟的时间，孩子们动手扎染，效果不用说话，眼睛看得见，为这位家长点赞。因为时间短，她做了大刀阔斧的删减， PPT哗哗的往过翻，把最重要的内容呈现，而且发放那些材料也需要时间，孩子们铺桌布，戴围裙，用扎染的布子，橡皮筋，孩子们依然很乱，在混乱中，他在做扎染前的准备，所以乱的有价值，有意义。
而且这位家长很年轻，非常利索，整个活动紧张有序，有四两拨千斤的感觉。最后孩子们主动要颜料，自己捣鼓，开始扎染。分分钟，效果就出来了，孩子们还很珍惜，把自己的作品小心翼翼的装到袋子里，准备带回去。这位家长选了手工课，选择孩子们喜欢的特别重要。20分钟，效果超级好。这是我喜欢的课样子，为这位家长急中生智，分配有序，指点到位，点一个大大的赞。
孩子们很可爱，这是我第3次走进课堂，孩子们都认住我了，一进门就冲着我笑，腼腆的，不知道该叫老师还是叫阿姨，我告诉他们叫阿姨就行。因为我是家长的身份。还有一个大个子女生，走到我面前端详着我，笑眯眯的跟我说，阿姨今天化的淡妆很好看。我一下笑了，我说阿姨好几年没化过妆了，谢谢你的喜欢。
刚一下课，老师催促着让孩子赶紧收拾，下一节课要英语测试，看到孩子们忙忙碌碌，有一点心疼，他们的时间被切割成各种课程，他们的收获又有多少呢？他们完全没有时间自己安排，没有自己安排的学习和生活，他们又如何学会自主的做事情呢？这是不是孩子们学习不主动，缺乏自律性的一个原因呢？复盘自己的课，又扯了一气闲话。
通过今天的活动，我意识到无论做什么事情，做了才有收获，哪怕是做的不满意，你也能看到进步的空间，所以古人说知行合一，非常有道理。
网友评论