放假第一周--0716
读书、做事效率不高。主要是不够自律，不够自律的原因是时间管理、假期日计划不够详尽，专注力很弱。
计划还没做好
假期学习计划还没做好，加上3天旅游，剩下这样就耗费10天了！假期过去三分之一了，计划还没做出来，时间规划还做好！所以自己成长的慢啊！！
读书停留在浅层阅读
读了《我这样做教师》《高手教师》，读了一半《和时间做朋友》，要学习魏老师说的第一遍速度，加上做做读书笔记，印象更深刻，再读第二遍，第三遍，深化理解，转化实践。
写作，满足了“打卡”而已
每天写、天天写，只是满足了“写作打卡”，延续了“日更数量”，根本算不上“写作”！今晚周博赞老师的“放假第一周”，写了教学反思、小课题、下学期备课计划，刘亚莉老师也在读《高手教师》，但人家读出自我，读出了思考，有提炼，而不是像我摘录笔记，缺少思考提升，停留在浅层阅读。
专业写作长路漫漫，任重道远，真是应了那句“你只是看起来很努力”。
整理本周重要观点
一、不能被“读书满足感”所欺骗
自己以为读了几本书，就就心里踏实了，就算是学习了，真正要安排的是本学科本体性知识，要往自身专业知识学习，有计划拓宽自己的学科知识边界。
要写专业思考、小课题、专业论文，而不只是写每天日记。要逼迫自己专业成长，专业思考，而不能只停留在最简单、最舒适的专业阅读。
[if !supportLists]二、[endif]没站稳讲台，课堂于我是一种煎熬
我还是没有把课堂放在第一位，课堂。昨天（7月6日）只是有学生在做“盈亏问题”内容的时候，向我提问怎么做的时候，我简单看了看题目，眼光落在公式上，留下印象。本来自己对这个内容也不是很熟悉的。
任何时候，哪怕是自以为简单的内容，都要亲自动手，动笔写出解题思路，了解这个知识点的来龙去脉，老师肚子里有一桶水，才能教给学生一杯水。还要考虑学生认知起点，把学生放在学习的中心，从学生角度去备课。还要做好课堂调控，教学环节、互动等很多很多的设计。
三、不只是教授知识，还要重视能力培养
魏老师肯定在班级组建初期，就对学生的自学能力进行有计划的培养，学生逐渐形成自学能力。
教师要对自己学科学习需要培养学生哪方面的能力要有意注意，落实在平时的教育教学中，而不只是完成教学任务，每一个知识点，每一次作业，每一次练习，每一次动手实践，都要有意识地培养学生各方面的能力。
魏老师不只教授学生学习内容，还教授学生学习方法，记忆方法，提升学生学习效率，增强学生的效能感。
四、人人都是魅力教师，课堂就是你个性展现
课堂管理不是模仿，不是生搬硬套，而是每一位教师个性化的呈现，通过学习、模仿改造自己的方式方法，而不是模仿着调整为适合自己的，要自内而外地生长成自己的模样，而不是被外界的模式所框死了。
教师的魅力修炼包含两个互相联系的方面：一是认识并重塑自我，二是理解并重塑专业。
魅力的修炼是指在教师的风格统帅下，让知识及教学活起来，拥有强大的生命力。魅力教师的课堂，是教师个人特质、学习内容本身的特征以及学生现状相互作用的结果，而教师个人特质往往起了决定性的作用。
一方面是教师对自我的认识，自己对课堂、对班级、对教学的要求形成他的课堂呈现；另一方面是教师对知识的理解，对教材的解读，对教学目标的把握，对教学的设计，形成了他如何教授知识，所有这些都是教师个性化的展现，并逐渐形成个人的“风格”，也是学生有意无意中感受的该教师的“魅力”，这些就直接影响着学生的学习。
五、要进行主题阅读，提升自己对主题知识的深刻认知。
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