去年朋友让我教她的孩子学英语。我推脱了。懒。
不过心里就开始想一个问题：假如真要教，该用什么样的教材？
市面上那些我都不喜欢。
几十年过去，跟我们那时的比起来，除了版面大了一倍，多了几张图画，基本差不多，没什么实质上的提升。
我想要的教材应该像绘本那样。好的绘本绝不只是讲一个故事那么简单。它首先应该美。
记得大学时选修美学。有堂课讲美的定义，太枯燥，一下就睡着了。老师突然走到我跟前：美是难的，对不对？
我在半梦半醒之间坚定地回答：对！
惹得同学们大笑。尴尬得不知往哪里钻。
不过事后想想，这个定义下得多好啊。美真是难。
可是难不表示办不到。
昨天跟秋见面，她说现在做剧进入到一个用色的困境。看见好的色彩搭配，能知道那是好的。可是为什么好，怎么做到的，不知道。
所以她报了个专业级的美术班，准备去学调色。
美这样东西真是要学。只不过，从生活的角度，并不是每个人都要去学专业级的美术。
有个捷径，就是多看名画。
可是名画也不能日常啊，怎么办？
那就把日常的都变成美的。
比如教科书。
小逗出生后，陪她看了好几百本绘本。老实说，最开始我是无感的，觉得什么都好，什么都差不多，分不出好坏。
这一两年专挑获国际大奖的作品看，终于把眼界看高了。到社区图书馆去借绘本，竟发现没几本可以借的。
假如我们的教科书可以做得跟绘本那样，孩子们在学英语的同时，顺便把美学也学了，多好。
再说，美的东西也能更加吸引他们呀。
把人物形象、色彩、场景都做得美美的，再把教科书做成一个系列。比如幼儿园阶段的教材，书里的主要人物也是幼儿状态，到小学，初中，高中，人物跟着一起长大。孩子自然而然对书里的人物产生情感。好像书里的人物也在陪自己一起长大。
只不过，那都是理想中的，要实现起来可不是一般的难。
所以回到现实。眼前这几个幼儿阶段的孩子，该用什么教材？
我决定不用教材。
目测现在英语入门的教法，大概有两种倾向，一是母语式教法，提倡像教新生儿那样，只教说，不教写，甚至连字母也不教。给孩子零负担，以兴趣为主。
另一种是学霸式，一上来就教语法，教自然拼读，让孩子即使不认识一个单词，也能一看见就读出来。
老实说，这两种方法我都不是太喜欢。母语教学这个概念确实不错，但是有两样东西不能忽略，一，幼儿园阶段的孩子显然不再是新生儿。他们相比新生儿有更强的理解能力。字母对他们来说已经不再是不可承受的负担。同时，真正的母语环境其实是很难实现的，可以说一下课就自然瓦解了。你总不能把那个外教拎回家24小时陪着吧。
另一种一上来就教语法的，我觉得更不可取。写写写，背背背，我们自己被填鸭了一辈子，难道还要再传给孩子？
所以我准备走中间路线。负担是一定要有的，没有压力就没有动力，这句话放在学任何东西，任何人学东西，都是适用的。孩子没我们想象的那么脆弱，别低估他们的接受能力。
但是也不准备让他们有太多的负担。兴趣是最大的老师，为了速度牺牲兴趣，那也太不值得了。
我给小盆友们准备了一个本子，特地买了我最喜欢的品牌：九口山。内页空白。
孩子都喜欢画画。比如哪天教颜色，就让他们把颜色画在本子上，让他们看见颜色就说出那个单词。教动物或物体，就剪一个现成的贴上去。
中学时学过一篇课文：《假如给我三天光明》，节选自美国当代作家海伦.凯勒的散文自传，讲述她作为聋盲人的传奇一生。里面提到她的老师沙莉文怎样教她识字。沙莉文老师的体验式教学方法让我深受触动。比如海伦学到的第一个单词是“DOLL（玩偶）”。老师给海伦一个玩偶，她玩了会儿，然后老师在她手上拼出“DOLL”这个字。那时海伦根本不知道世上有“写字”这回事。
内容和文字都是一流，孩子和家长都可以读，强烈推荐
有时候，学一门语言就是要先把自己还原成聋盲人。卡尔.马克思是位语言学习的高手，他曾仅花六个月就学会了俄语，他说，学外语时就是要忘掉母语，直接用你学的那个语言去思考。否则你永远掌握不了这门语言的精髓，也自然不能应用自如。
把颜色或者动物直接画／贴在本子上，让他们一看见就说出英语，而不要问：狗怎么说？就是为了让他们跳过中文，直接进入英语思维。
不然一个单词还好：狗怎么说？DOG。假如一个人说了一大段话，难道你也要先翻成中文，再把心里的中文翻成英语来回复吗？茶都凉透了。
网友评论