吾家有女，年十三。
七年级时候，开始不愿意学习，全仗着小学时的底子混日子。我看在心里，急在心里。日日苦口婆心的唠叨：“孩子，现在种下种子，以后收获果子。你现在种的是个啥呀？以后可咋办？”
孩子端端正正坐到我面前：“妈妈，你知道吗？太阳现在处于不稳定的状态，太阳黑子活动的这么频繁正常吗？气候变暖，冰川融化，海平线上升你不担心吗？地下水开采太严重了，地壳下陷需要倒灌海水维持平衡，这样对地下水的污染有多大呢？………”诸如此类一大串，然后“语重心长”的教育我：“眼光放长远一点，你看到了宇宙，就会知道个人的得失不值一提！”
每每到这个时候，我的情绪就到了崩溃边缘——你说她不懂事吗，知道得貌似还不少；你说她懂事吧，分明就是在逃避现实！真是让我哭笑不得，又不知从何下手，只能一天天的说教，监督！——说得轻了人家左耳朵进，右耳朵出，说得重了委屈得直哭：“天天就是学习，分数！那些就能代表一个人吗？我就没有别的价值了吗？”家庭气氛空前紧张起来。
唉唉，面对叛逆期的"火爆小仙女"，我真是无计可施啊！
今年，我们学校作为镇新教育试点校，开始推行新教育。而我作为第一批实验教师，开始了我的新教育之路。
每天五点半我陪孩子一起起床，她去上早读，我开始做早饭，晨练，同时发信息督促学生家长叫孩子起床晨诵。孩子回家吃饭的时候，我给她读我给家长发的短信，让她看孩子们上传的晨读视频。
中午，她放学回来，我正在整理读写绘，还不时拍照上传到乐教乐学里，赞扬做得好的孩子。
下午放学，我在批改学生中午的读书记录卡。
晚上，我在制作美篇，写教育随笔，整理读写绘，还不时和微信群里的家长交流一下学生一天的表现。
星期天，边做家务边做晨诵课件，帮助学生家长辅导学生功课，设计读书交流会的程序，跟下一周的“家长职业课堂”主讲家长沟通上课的内容和细节……
我和孩子交流的内容不再拘于她的学习和生活，而是我为学生的进步而欣喜，为家长的支持而感动，为自己的小小创意而“得意”，我特意展示给她看：我尽心尽力忙碌着，也自得其乐幸福着，连唠叨她的时间都没有了！
没想到的是，孩子反而和我更亲近起来，看着我忙得顾不上，主动帮我洗碗，照顾妹妹洗脸洗脚刷牙，就连陪妹妹共读绘本的活，她也乐呵呵的承担了起啦：“这也挺好玩的，就当我学累了放松放松！”
现在，她心里有事也主动跟我说了。学习上有不懂的地方，能主动找我：“老妈， 停停你教书育人的步伐，拉自己闺女一把吧！”
我欣喜得看着她又把心思拉回到了学习上，今晚谈心时，我问她：“以前讲那么多道理，你都听不进去，现在我不说了，你怎么…？”
孩子不好意思的笑了笑，调皮的说：“唉，眼看着80后都这么刻苦上进，为工作废寝忘食，我这00后也不能再佛系下去了！一个人的得失不算啥，但是我不能在80后面前丢了时代的脸啊！”
都说：“言传不如身教，润物默默无声”，我的忙碌与幸福被孩子看在眼里，竟然起到这样的效果，这可真是意外之喜啊！
此刻，我的幸福来自孩子的转变。
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