今天发生了什么事？今天学生怎样？今天我做了什么?今天我的心情怎么样？拼命的回想今天的点点滴滴。
当我想完成简书日更，我却想不起来今天我应该记些什么。这种感觉是最近才有的，特别是周末的时候才有的，周末的时候除了休息以及玩手机或者看书以外，没有别的事情。我竟然没有对自己刷手机等看到的一些消息，有任何的想法和看法。以至于我晚上回忆自己应该记录些什么的时候，完全无从下手。今天已经是星期一，我已经在学校待了一天，竟然没有什么事情可以让我想起的吗?
写着写着，我就想到一个女孩子，平常的话安静斯文。第一次接触她的时候也是这种印象以及她太孤单的，并且她说话的语气也很让人不舒服，学习成绩不是特别的优异。不太爱与人交流。特别是在体育课的时候，总是想待在教室里面。怎么赶都赶不下去。然而再一次作文里面我就发现了这个孩子心里特别的孤单以及有苦不太想说，有苦不会说，不知道向谁倾诉。只要是谈到母亲对于她太严格，因为成绩不是特别好，所以母亲要求她去上补习班，她拒绝去。于是两个人发生了争吵，最后的结果女孩子还是得去。补习班里面原本有几个认识的同学。之前的话聊天相对比较活跃的，现在那几个同学不来补习班了，她感觉到自己很孤单。虽然补习班里面还有认识的一两个人，可是好像大家都变了，没有之前那么好，那么熟络。所以她就觉得大家都很陌生。也许女孩子对于人际的交往比较有困惑。我在想我应该怎么去帮助这个孩子呢。我们班的总体的班风还算可以，然而她总是不算融入我们。之前发现他是这样子孤单的一个女孩子，我首先安排到周围的同学相对活泼一点，能够跟他一起玩耍，交流。感觉效果有一点点变化，仅仅在教室内，在课桌边。其余的活动不太活跃的。像这种情况，作为班主任我又该如何做呢？她应该特别渴望友谊，可是也害怕失去。
这是其一。
其二，下午的时候有两位男生过来问我征文有没有得奖了。我告诉他们，只有一位同学获奖，12月的征文已经出来了，想写吗。其中的一位同学很有兴趣的样子。于是我就把征文的主题告诉了他。其实一开始我们班对于征文还是没有特别大的兴趣，因为也在再三的投稿之后，有同学获得了三等奖，二等奖，一等奖。所以又看到同学的征文上报。并且还有奖状，特别是还得奖品，也就是书。我想这也是其中的激励他们写作的原因原因吧。不管怎么样子，已经迈开了脚步，那边只有顺着大道走下去。在作文这一条路上，我应该更加探究一条学生容易上道的路，更重要的是，孩子能够对写作充满信心，不会畏惧，我手写我心，再创辉煌，加油。
这么一拼命，回想我今天的日更已经完成，所以我今天的挺快乐的。
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