所谓天赋，就是即使无人支持，也能充满热情突破万难坚持下去，而且还能做得很棒的那件事。
——西米妈妈语录
西米成长的道路上，我给她准备了很多礼物。跟天下所有父母一样，我希望她多才多艺。
先说结论:兴趣班应该从能接受的最小年龄开始启蒙。特长的选择，是一个试错的过程，早开始才能为选择留出时间，充分挖掘天赋，稳步前进。
在上小学前，就应该选定长期持续的特长，并且这个特长已经持续一年以上，有固定的老师教授。
到了小学一二年级才急慌慌的选择兴趣，即使无试错一步到位，老师也无需磨合适应很好，入门也得到三年级了，全心投入没两年就要面临小升初准备，那个时候文化课优先，必然精力不够。
《童趣记》上篇，我会泛谈幼儿兴趣班的选择，下篇会以绘画为例细讲幼儿兴趣引导的方法。
西米两岁开始就正式进入兴趣班学习。
二至五岁，开课并已结课的兴趣班如下：童话王国、全脑、逻辑思维、感统、乐高、蒙数、外教英语、轮滑。
五岁以后持续的兴趣班如下：创意美术、国画、舞蹈、钢琴、跆拳道、中教英语。
试听后放弃或者暂时不开展的如下：声乐（她目前不会科学用嗓，得不偿失），小小主持人（站不动坐不住听不懂说不清）、书法（写10分钟就满教室进球跑，以后再续）等。
至于她坚持了三年的厨师梦，我偶尔给她几次烘培体验足矣。
上那么多兴趣班孩子吃不消？
想多了，没有任何一个孩子会拒绝体验、尝试这类无危险的兴趣活动。他们拒绝的是，坚持。深层次的心理是：畏难。
对于幼儿，培养习惯最好的状态，不是强调自律、棍棒施压下的坚持，而是动脑筋不断给兴趣加码，即不断给拔高和提升的刺激，但这种刺激，不是你（家长和老师）以为，而是她（孩子）以为。
很多家长貌似非常投入，但其实是用夸张的行动和声嘶力竭，来缓解内心的焦虑不安，让彼此做出一个我们都很努力，很尽力，很痛苦了，但结果还是不行，果然我的孩子就是不适合...的假象。是一种在引导上面犯懒，给彼此找台阶退怯的行为。
在西米的教育过程中，我们偶尔也会这样犯懒，像监工一样盯着孩子吼孩子，孩子哭大人心力衰竭的戏码也上演过几次，以后可能也会有。
但我们不能总是心衰，这样赔上健康和亲情投入巨大，产出的效果却不见得好。所以我通常会找新的策略。
方法很多，食物诱导（西米真的跟小动物差不多），娱乐奖励（带她出游等）、标杆管理（让她看到习得某种技能可以达成什么）、翻转式学习（让她当老师给我们讲解示范），以及各种成果展示（舞台表演、竞赛获奖体验）等，这些在后文中我会细讲。
这些引导的结果就是，她几乎每天都有兴趣班，但每次都是迫不及待的要去上课。比如钢琴和美术，她总是好期待。
西米丰富的兴趣班
西米4岁当天开始学钢琴。我们知道，就她的理解和学习状态，很为难老师，非常幸运的是找到了一位西米和我们都非常信任和喜爱的钢琴老师。
在给西米选任何一个常任课程，比如钢琴、美术以及后期的书法，我都非常慎重。因为这些项目，她要长期坚持，既要考虑距离近、又得兼顾口碑和价格。同时还得要找到一个双方满意的专业老师，毕竟学习时间跨度大，除非换阶段，否则轻易不换老师。
所有长期坚持的课程，我都会跟老师充分沟通，我们不求眼前的效率，希望老师不要有压力慢慢教，我们不求快求愉快，不追求考级。
在孩子学习过程中，也是举重若轻，比如钢琴，我就跟西米约定，她必须学满一年，我们才会买钢琴。再学完两本教材，我才会陪练。
虽然起步早，但说是钢琴启蒙，却并非技巧，而是培养乐感。因此一开始，老师穿插奥尔夫音乐教学法，还会让她尝试不同乐器，全面感受音乐的乐趣。
渐渐的，由最初的每周一次课，过渡到每周一次主课一次陪练，后面因为她特别喜欢主课老师，改成了两周主课取消陪练（虽然主课比陪练贵，但我觉得是值得的，毕竟一百一节的主课质量好太多了）。
跟大多数家长和老师要求的不同，我心里的打算是，因为她起步早（4岁），她学完两本以上教材，会识谱，有乐感，手硬了，认知达到，才有练琴的必要。我陪她每天练琴也才有意义（不会心塞）。
事实上，西米妈妈也是跟她差不多年级开始摸琴的，但没有学习条件、也没有坚持。因此，起步多早不重要，关键是时间长。她目前弹的曲子太简单，我听一遍，甚至不听，都可以弹出来，反复练习没有必要，年龄大了自然就会了。过度死扣细节的练习还可能过早消耗学习热情得不偿失，不如提高音乐素养和认知，等待时机成熟。
这个过程，对家长和老师都是煎熬。周围孩子都很快学会走、甚至跑，但她还在爬的感觉，老师也会有压力，需要家长去排解沟通
虽然嘴上一直安慰老师没关系，但进度太慢，我也怕自己忍不住，都让比较钝感的西米爸爸带去学琴。
因为平时不练，她反而每次上课都会早去，自己在琴房里捣鼓。半年、一年，西米就那么一点点磨，识谱会了，除了课程要求，自己也有一些喜欢的曲子想让老师教，虽然弹得我听着一言难尽，但她自己很满意。体验到了成就感，学琴一年以后，她开始特别积极去上课，也有练习需求，也会主动练习、希望早日能够挑战let it go和致爱丽丝。
我之前说过，对孩子的教育，最高法则和最低法则都是：看孩子。
至此，西米已经具备每日练琴的条件了。但由于搬家的原因，她还需要缓一下。我的计划是，在她五岁四个月的时候，可以尝试找最合适的练习时间，通过两个月的磨合，从五岁半起坚持每天练习。也就是正式钢琴课开始了一年半后，我才督促每天练琴。
即使这样慢，对于一个相伴终生的课余兴趣，她的起步也不算晚，我也相信，她之后的进度不会慢，多点耐心又何妨？
西米三岁摸琴捣鼓、四岁课程和表演、五岁自主练琴
那有没有孩子有抵触的兴趣班呢？当然有，比如舞蹈。
西米喜欢跳舞，但不喜欢练功（很多小朋友都这样），我也认为目前的年龄，舞蹈不等同于练功，适当即可，所以把舞蹈课控制在一周一次的状态。在考级或者是表演前，舞蹈教学较多的时候，西米才会多去上课（对不起美丽的舞蹈老师啦）。结果就是，她有抵触的舞蹈和她最爱的美术，考级进度一致。
舞蹈，西米是没有天赋的（对不起孩儿，娘亲说实话了）。一直学舞的西米，和同龄没有上舞蹈班的小女孩一起跳班级集体舞，人家是兰花指小优雅，西米是粗壮的糊泥巴刷墙的把式。
无论她如何坚持，这种感觉上的差距是先天的，她如果特别喜欢那还可以尝试弥补，她有抵触，而我们也不是那么期待她舞蹈有所成就，就算了。
所以舞蹈的定位是，形体+体能。同理跆拳道（价廉物美35一节的体能课哪里有）。每周一次舞蹈，一次跆拳道，她的体能训练足矣。
舞蹈考级和跆拳道训练
另一些课程是阶段性的，会即可。比如轮滑和游泳等。我们的定位就是，以后跟同学一起出去玩，不要因为她不会，被大家落下。为了满足你的呼朋引伴，娘亲用心良苦。
就我自己的感受，无要求无比较，孩子其实还是很热衷各种兴趣班的，累点睡一觉就好了。说到累啊坚持什么的，实际是在说家长。接送自然很累，经济负担也会重些。不过跟周围的孩子相比，她的支出就是平均水平。我们上的是公立幼儿园，学费开支较小，算是冲抵一些。
在各种尝试以后，西米确定其长期坚持的是钢琴、绘画及书法。前两个在四岁的时候已经开展顺利，到小学已经学了2年，算是入门了。书法5岁开始接触，但在书法班根本坐不住，我们也没还有强求，将亲子书法变成了成人书法。爸爸一有空就练字，桌上常摆好笔墨纸帖，西米也忍不住来几笔。虽然只是不成规矩的提笔乱涂，但我相信当她识字到一定阶段，肯定忍不住持续习字。当然也不能干等，作为过渡，在她5岁的时候已开始国画学习，国画用笔的掌握及落款是书法学习的铺垫，预计到六岁就能正式开始书法学习，也不算晚。
桌上常有笔墨，西米忍不住来几笔
绘画是我首选的兴趣。因为绘画是任何孩子都能拿满分的项目，每一步都溢满了自由和创作的光辉。
在孩子没有识字，不会书写的时候，画里有话。画画是表达情绪、记录生活的方式之一（感觉好像摩登原始人哦）。
西米在绘画上面，我认为是有天赋的。
所谓天赋，就是即使无人支持，她也能兴致满满突破万难坚持下去，而且还做得很棒（看看我家的墙、床、书...防不胜防啊）。
从两岁起，她平均每天画2副以上作品，有时候一天画4，5副。四岁起从铅笔草图、勾线到上色、署名、挂在墙上，一气呵成。
甚至旅游在高铁和酒店都趴着作画。
我看着都好累（困）。
对于画画课，她是不需要督促的，风雨无阻。
西米在四岁的时候参加了美术舞蹈考级。老师说了三级以前都是玩，因此像美术舞蹈这样，投入一两周就能晋级的课程，我会给她去参与，但钢琴那类要花费一两个月、甚至以上才能晋级的课程，我觉得低级别意义不大还影响教学进度，直接晋级允许的最高级别即可。
因为绘画最有兴趣，我们也带她参加了很多比赛。她总是场内年龄最小、交画作最早的那个，比赛发挥稳定，在美院杯省赛及全国赛都发挥不错，获得了美院杯全国现场大赛银奖。
下篇，我会着重以绘画为例，讲如何进行兴趣引导，实现事半功倍。
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