记得在小学的时候，有一天学校里有一套作文书籍面向学生出售，其中包括一本优秀作文选和一本写作指导，金黄色的硬皮封面，厚重的纸张，成功地吸引住本人的目光，衡量再三，自己掏不出“毛爷爷”之后，选择“一哭二闹三不去学校”的对策，正大光明的从老爸老妈那里，集的资金，将心爱之物收入囊中。那套书也算是自己有关在读法、写法方面的启蒙，上面勾勾画画，一直陪伴自己到初中。
这两天读夏丐尊和叶圣陶先生的《文心》一书，便想起它来，顺便也想起了自己有关读与写那点事儿来。
总得来说，对于这类指点方法的书并不是很感冒。从小学开始，幸得一位好的语文老师，每日一篇的日记，每周三篇的读书笔记，因老师待我很好，况且对于文字也有一种“魔怔”，读和写的很用力，以至于每次作业都会花费比其他作业更多的时间，即使半个本子都写下去，也乐此不疲。
于是乎，语文成绩遥遥领先，读与写的能力得到老师的认可。自然对于怎样去读，怎样去写，有自己的习惯，也就不会去看指点读与写方法类的书籍。这种状态一直持续到高中。
自己“小矫情”一枚，喜好婉约抒情，一连在高考作文中败下阵来，痛定思痛，决定转变文风。议论文则是高考作文最受欢迎的文体，其秉承层次清楚，主题明确，有理有据的特点，分数奇高，屡试不爽。
转变之后，并没有达到预期的成绩。反而乱了阵脚，四不像，自己竟被自己的观点绕晕，推翻。
慌忙无错，便找来指点写作方法的书来读，就像夜行之路有了手电筒的陪伴，虽然这类书的目的性太过于明显，有模板有套路，但当时分数确实得到了实质的提高。抛开高考之后，一切又回到原点。
这类书至多起指导作用，只要晓得些作法就成，读与写的能力还得自己修炼。很长时间，自己是这样想的。
继续茫然的读书，继续茫然的写作。后来种种迹象表明：自己所读之书不能很好地吸收，写的文章句不达意，这成为一个很严重的问题。开始转变思想，寻找相关指导方法类的书籍。兜兜转转，寻得这本《文心》一书。
丐尊、圣陶两位先生在《文心》一书中，以枚叔、乐华、大文等人物所遇读与写的问题用故事的形式，将读法与写法打成一片，让人有平易近人、产生共鸣之感，从词汇、语句、语感等有了些许不同的认识，获益匪浅。
就读与写来说，对于我们大部分人都不容易感觉到实际的需要。我们缺少读与写的能力，并且认为读书只是上学时才干的事情，写作则是文字工作者的需要。除了迫不得已的情况下，我们才会拿起书本纸笔，机械式的完成一项任务。更多的人仅是听到“读”、“写”二字便觉得头疼不已。至于怎样去读，怎样去写，更不会关心了。读与写仿佛是两个独立的个体。其实不然。关于读，只注重书中内容和思想而忽略词汇的扩展，语句的修饰，整篇的架构；关于写，总是创作，只在乎发不发表的结果。感觉不到实际的需要，读与写的关注点只是为了人，急功近利，自然免不了敷衍，便丧失了自己的个性与魂。
“读”与“写”并不能被割裂开来。侧重不同，但相互联系，互为补充，缺一不可。只注重思想而忽视训练，所得思想也只是浮光掠影，纸上谈兵。因为思想也就存在于词汇、语句、结构之中。即使我们用华纸硬生生地誊抄装裱，也是没了肉体的冰冷，失去原来的精彩，一无所用。总是想要创作，只有形体而无精神，形同枯槁的苟且，盲人摸象的夸大。并无益处。
读与写是同等的重要的。无须去钻牛角尖。
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