除去荆轲那样的小概率事件，就民族整体来说，“勇敢”是一种文化属性，也就是说，和“道德”一样，是千年积累的结果。
“勇敢”有很多种外在形式，一个男孩挺身而出，挡在大他几倍的陌生男子前面来保护母亲。一个柔弱书生，扬刀跃马，去保卫民族，这些都没人反对，但是同样也是这个人，在上学的时候逃学去帮助自己的弟弟，报私仇夜里砸村长家的玻璃。
那他淘气的时候，我们的老师和母亲在做什么呢？打压呗，罚站，让他写检查在讲台上念，极尽羞辱，踩踏他的尊严。
这样的孩子长大了，能是扬刀跃马那个人？几千年积累下来，就是我们熟悉的大青朝，几千万的病夫，全是任人宰隔的绵羊，所以病夫史就是民族的历史。
原因从我们对待历史的态度上可见一斑，为什么很少人爱历史课呢？
记得上学时，历史课很少有人爱上，因为全是要死记硬背的枯燥年代表。都是填鸭似的东西，学的好的那几个人，都是呆头鹅。
为什么？历史真的这么枯燥？这要从《史记》讲起，太史公受挫后，发奋著史记，他是什么事都记下来么？全记才怪，他挑挑拣拣，翻出那些能够教化黄上的事情写。如果实在没有，就牵强附会的编一个。
于是，中国史书完全不是记录，而是工具，是讲道理，推广一种思想的工具。
但是学生毕竟有好奇心啊，他要问为什么，这里不通顺啊？这个人天天这么干，他不吃不喝么？这个人去年还戴着大红花，谈理想谈大爱，怎么今年就变成贪污犯了呢？他是被雷劈了脑袋变异了？
这些东西都得不到老师的回答。没办法回答，因为是编的啊。有的老师心知肚明，但是也不回答。至于那些把历史当成“圣喻”的老师，毫无疑问，笨得一塌糊涂。
可是学生来问啊，解释不清咋整，干脆就来硬的。“闭嘴！闭嘴！抄一百遍！”。对那些好奇心强，勇于挑战的学生，就踩踏他们的尊严，严重的逐出校园，使之变为贱民。
说回到勇敢吧，我们对待历史的态度，决定了我们教育的态度，而我们教育孩子的态度，决定了我们的下一代是勇敢还是怂。是坦坦荡荡还是猥琐。
一代一代的，都把那些怂的捧上高处，他们摇头晃脑的推广自己的经验，“难得糊涂啊”“枪打出头鸟啊”，这培养出了更怂的后代，然后就是大青。
被几千个海盗暴打，被小矮人邻居反复欺辱，这不是正常的因果报应吗？不是活该吗？不是应得的吗？历史有那么多条路，我们选的是最容易走的。
看看我们今天，学校里教授历史的方法，它是被用来看清世界规律的，还是被当做教化大脑的工具？因为这就是未来。
今天就是未来。
网友评论