约翰·杜威（1859-1952）身跨哲学、心理学、教育学三大领域的学者、20世纪影响东西方文化的最大人物。实用主义哲学，民主教育、儿童中心教育。
求学：1879、1882（霍普金斯）、1884（哲学博士）、1894（芝加哥大学任教）1904年（哥伦比亚）
兼职：1900 美国心理学会主席
著作：《心理学》1866、《怎样思考》1910、《教育上的兴趣与努力》1913、《人性与行为》1922、《经验与本性》1925、《公众及其问题》1927、《人的问题》1946、《认知与所知》1949心理学：美国机能主义芝加哥学派的创始人
约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
1、 杜威的心理学理论建树
1）为美国狭义的机能主义提供了基本概念和理论基础。
反对把心理分析为各个元素，也反对把反射弧分析为刺激和反应或把整个动作分析为反射弧，他认为心理活动是一个连续的整体，反射弧也是一个连续整合的活动。
2）把完整动作的机能确定为心理学的研究对象（反射弧）。
必须从感觉、观念和行动在感觉-运动回路中的位置和机能中去解释其特性。
3）人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社会对人进行研究。
学校即社会、教育即生活；学生为中心；做中学；教育的目的就是让学生自然成长。
评价
贡献：
反对元素主义和心物平行论，重视心理的整体观、效用观和动力观。为芝加哥机能主义作出了开创性的贡献。
局限：
不重视人的主观能动性，被动顺应环境。
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