上学期正好是七年级课改，实行分组教学。关于改课改的理论已经较为清楚，也上过多次课，可是实行起来还是懵。
“人人有事做，事事有人做”太难了。上学期还有小组奖惩，这学期我觉得班上的纪律要首先改变，因此不采用围坐，而是和传统的位置一样。也不再注重小组了，所以不知道分了有何意义？
以我教的学科为例，两个组长起着中流砥柱的作用，又要检查作业，又要批改听写。有人跟我反映他们很累，而差的还是那么差，分组的意义并没有充分发挥出来。
换句话说，我们目前的情况是，分组减少了我们作为老师的工作量，对组长没有什么提升，对组员也没有什么实质性的影响。到底要怎么办？
“评价是最好的武器”，还是要进行评价，一周至少要评一次。评价的依据有单词，句子，作业完成的结果。最优秀的那组每人奖根笔芯，或者每人有1－2元的红包。
其次实行结对帮扶，实行1－3－5，2－4－6三三帮扶，号数是按成绩和表现编的。1.2号我把他们归为第一类，3.4号归为第二类，5.6号归为第三类。
试试吧！路都是走出来的~
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本文标题：学生分组到底好不好？
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