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读懂三个关键词:建模、迭代、赋能

读懂三个关键词:建模、迭代、赋能

作者: 王辉霞 | 来源:发表于2020-11-26 22:19 被阅读0次

有幸参加郑州“晨钟学院”组织的“中层管理与教研组长”高研班,收获了智慧,启发了思考,最有触动的是禇清源老师提出的三个关键词“建模”“迭代”与“赋能”。

作为一个信息化大数据时代的教师,若能读懂这三个关键词,将会与社会的发展同频共振,自会产生成长效应。

一、什么是建模?

《人是如何学习的》书中提出了三个重要的学习的原则,其中一点就强调了建模的重要性:“为了发展在探究领域的能力,学生必须(a)具有事实性知识的深入基础, (b)在概念框架的情境中理解事实和观念,和(c)用促进提取和应用的方式组织知识。”

这句话的意思是什么?举个简单的例子吧!假如盖房子,a.需要足够的“砖”,但只有砖块是不行的。b.还需要有一个房子建造的图纸和结构,否则将建不出房子来。绘制图纸或者是设计建造房子的间架结构就是“建模”。c. 运用绘制的图纸,把砖用水泥和钢筋组建起来。一言以蔽之,头脑中的运用图纸把房子建起来的观念和想法,就是如何建造房子的“建模”。

作为一个中层领导,要有一个组织管理的框架,如何能够高效率的完成自己的角色任务,既能激励和服务老师,又能执行上级领导的任务,也要有一个清晰的工作思路,而不是遇见事情就眉毛胡子一把抓,主次不分。

作为一个教师,要通透了解自己的学科知识,每本书之间的联系,单元之间的衔接,知识点的相融,应该思考如何能组织一个学科知识体系,让学生学习不零散,帮助学生编织学科知识网,对学科知识有本质的洞见。这样学习才能更轻松,才能有的放矢。

二、什么是迭代?

迭代是重复反馈过程的活动,其目的通常是为了逼近所需目标或结果。迭代不是简单的重复,是在反馈的基础上有创新与进步。

比如,参加这次高研班之前,尽管我们学校设计了确定的教研流程,但大部分学科组的教研活动大多目的性很弱,很多时候是即性话题比较多,因此效果也不好。在这次学习之后,我们将运用“工具化思维”,在原有的基础上调整。

再如一个英语老师,随着河南中考的改革,不想再按照以往的方式教学,如何能够把培养学生的“关键能力”与“必备品格”核心素养与英语教学融合,就是一个反思点,结合自己的反思反馈改变课堂,则为教学模式或策略的“迭代”。

迭代是反思不重复,迭代是一种动态思维方式,迭代是微创,迭代思维是“进一寸有一寸的欢喜”。

三、什么是赋能?

百度百科对赋能的解释是“赋能,就是给谁赋予某种能力和能量,通俗来讲就是,你本身不能,但我使你能。它最早是心理学中的词汇,旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量,以最大限度地发挥个人才智和潜能。”

作为一个校长或其他管理人员,如何让教师赋能?作为一个教师,如何让学生赋能,应该是我们最要关注的工作要点。

工作中,督促教师阅读写作,拓展思维,走出舒适区,创新课堂,则是为教师赋能;课堂上,教学知识与学科育人并重,则是为学生赋能。

生活中,因为自己的向上向善与热情,就是为周边人赋能。

今天,只是浅显了解“建模”“迭代”“赋能”的表层含义,相信在实践与反思中定会读懂它们的深层意义,以此让生命增值。

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