有幸参加郑州“晨钟学院”组织的“中层管理与教研组长”高研班，收获了智慧，启发了思考，最有触动的是禇清源老师提出的三个关键词“建模”“迭代”与“赋能”。
作为一个信息化大数据时代的教师，若能读懂这三个关键词，将会与社会的发展同频共振，自会产生成长效应。
一、什么是建模？
《人是如何学习的》书中提出了三个重要的学习的原则，其中一点就强调了建模的重要性：“为了发展在探究领域的能力，学生必须(a)具有事实性知识的深入基础， (b)在概念框架的情境中理解事实和观念，和(c)用促进提取和应用的方式组织知识。”
这句话的意思是什么？举个简单的例子吧！假如盖房子，a.需要足够的“砖”，但只有砖块是不行的。b.还需要有一个房子建造的图纸和结构，否则将建不出房子来。绘制图纸或者是设计建造房子的间架结构就是“建模”。c. 运用绘制的图纸，把砖用水泥和钢筋组建起来。一言以蔽之，头脑中的运用图纸把房子建起来的观念和想法，就是如何建造房子的“建模”。
作为一个中层领导，要有一个组织管理的框架，如何能够高效率的完成自己的角色任务，既能激励和服务老师，又能执行上级领导的任务，也要有一个清晰的工作思路，而不是遇见事情就眉毛胡子一把抓，主次不分。
作为一个教师，要通透了解自己的学科知识，每本书之间的联系，单元之间的衔接，知识点的相融，应该思考如何能组织一个学科知识体系，让学生学习不零散，帮助学生编织学科知识网，对学科知识有本质的洞见。这样学习才能更轻松，才能有的放矢。
二、什么是迭代？
迭代是重复反馈过程的活动，其目的通常是为了逼近所需目标或结果。迭代不是简单的重复，是在反馈的基础上有创新与进步。
比如，参加这次高研班之前，尽管我们学校设计了确定的教研流程，但大部分学科组的教研活动大多目的性很弱，很多时候是即性话题比较多，因此效果也不好。在这次学习之后，我们将运用“工具化思维”，在原有的基础上调整。
再如一个英语老师，随着河南中考的改革，不想再按照以往的方式教学，如何能够把培养学生的“关键能力”与“必备品格”核心素养与英语教学融合，就是一个反思点，结合自己的反思反馈改变课堂，则为教学模式或策略的“迭代”。
迭代是反思不重复，迭代是一种动态思维方式，迭代是微创，迭代思维是“进一寸有一寸的欢喜”。
三、什么是赋能？
百度百科对赋能的解释是“赋能，就是给谁赋予某种能力和能量，通俗来讲就是，你本身不能，但我使你能。它最早是心理学中的词汇，旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度地发挥个人才智和潜能。”
作为一个校长或其他管理人员，如何让教师赋能？作为一个教师，如何让学生赋能，应该是我们最要关注的工作要点。
工作中，督促教师阅读写作，拓展思维，走出舒适区，创新课堂，则是为教师赋能；课堂上，教学知识与学科育人并重，则是为学生赋能。
生活中，因为自己的向上向善与热情，就是为周边人赋能。
今天，只是浅显了解“建模”“迭代”“赋能”的表层含义，相信在实践与反思中定会读懂它们的深层意义，以此让生命增值。
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