学习策略是“学会学习”的核心，是自主创新性学习的基础。掌握和运用有效的学习策略，既是有效学习的条件，也是有效学习的重要目标和结果；既是培养学习能力的有效途径，也是减轻学生过重学习负担，真正把素质教育落到实处的有效措施。学习策略的掌握和学习效果的提高成正比。只有“会学”，才能“学会”。正因如此，在教学过程中，指导学生掌握有效学习的策略，教会学生学习，改善学习方式，已经成为新一轮课程与教学改革的重要内容和有效教学的重要表现。
一、 新课程对学生学习的基本要求
以学生为本，关注学生的学习及各种能力的培养和提高，是新课程改革的基本要求，强调学生学习方式的变革是新课程改革的重要内容。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。……创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
新课程提出对学生学习的要求，要注意以下几点。
树立现代学习观
1.终身学习观
在知识经济时代，学习成了生存的先决条件。为了赶上知识创新速度，加快和知识更新周期缩短的时代步伐，每个人都必须终身学习。
2.全面与多元学习观
当今时代对人的全面发展提出了更高更强烈的要求，因此每个学生要树立全面发展的学习观，综合提高自己的身心素质，使自己真正成为时代发展需要的全面发展的人才。
3.建构学习观
当代建构主义学习观认为，学生的学习不是被动的接受信息，而是根据自己先前的知识，对当前知识进行的积极的建构，有效的学习应该是学习者积极的建构的，累积的，自我调节的，目标定向的，诊断反思的和情境性的学习。
4.自主学习观
现代学习观应该是应该主动的，积极的“我要学”。人们要把自身的学习潜能挖掘出来和实现学习目标，需要外力的指导、帮助，但归根到底要靠自己。
5.创造性学习观
现在社会还需要具有创新意识和志向，把学习过程看做是一个知识创新的过程，在发现问题，分析问题，解决问题的过程中去获取知识，进行创新性学习，培养创造能力。
6.高效学习观
现代社会要讲效率，求生存，这已经是人们的普遍干关点，把这一观点引入到线代学习活动中来，就是要树立高效率的学习观念。高效率是指要力求在有限的最短的时间内获得最丰富的的学业成果。
7.联系学习观
在现代科学相互交叉，渗透，融汇的新形势下，传统的单一性，重复性，分割型的学习方式已经不能适应时代的要求，必须要改变。这就要求人们在学习的过程中，强化学科知识的横向和纵向联系，拓宽知识面，注重知识之间的逻辑联系，核心知识的生长点，不断获取新的信息，为知识创新打下灵活的基础。
8.优化学习观
现代学习理论认为学生的学习是由学习者，学习对象，学习环境和学习措施四大要素构成的一个复杂的系统工程，为了达到学习效果的最佳境界，必须树立整体优化的学习观点，通过学习系统中中各种要素的自身优化和个要素之间的优化组合，实现学习过程的最优化。
从传统学习方式转向现代学习方式
学习是一个积极主动的探究过程，转变学生的学习方式，就是转变这种他动性，被动性，他主性和机械性的学习状态，改变原有单一，被动的学习方式。建立和形成旨在充分调动和发挥学生主动性的自主学习，互动学习，探究学习，合作学习，发现学习的多样化的学习方式。
为了创造性的引导和帮助学生进行主动，富有个性的学习，顺利的从传统学习方式转向现在学习方式，应正确认识和把握现在学习方式的几个基本特征，自主性，主动性，独立性，独特性，体验性，问题性，探究性，交流与合作。这些关系是相互联系，相互包容的，虽然他们是从不同角度提出的，但是却是一个有机的整体，我们必须从整体的高度来把握现在学习方式的精神实质，才能有效的促进学生学习方式的转变。
全面性学习
应试教育把学生的学习引向了歧途，使学习框在书本知识上，圈在了课堂学习里，定在应考内容里，使学习成为片面性的学习，新课程要求学生的学习应是一种全面性的学习，包括知识，技能的获得与形成，致力于能力的发展与提高，个性与行为习惯的发展与养成情感态度和价值观念的培养与形成。所以学生在学习过程中要改变单一的学习方式，科学运用多种形式开展学习，以促进自身全面素质的提高。
创新性学习
新课程要求教师在教学过程中要引导学生质疑，探究，为学生的创造性学习提供必要的条件。这实际上是对学生提出了创新性学习的要求，其实学习本身就是一项创造性活动，在学习中要敢于向书本挑战，提出不同看法，敢于质疑问难，大胆的发散思维。在学习活动中要具有对新事物的强烈好奇心和高度敏锐性，激活自身的学习创造潜力，激励自己去开展创造性学习。
学会学习
21世纪是一个知识经济时代，知识经济是以知识为动力支持的经济，无论何种类型知识的获得，运作运用和创新，都离不开人的 学习。 新课程要求教师在教学过程中，不仅要像学生传授知识，仔细细，更要教会学生获得知识信息的方法，一句话要要教会学生学会学习。
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