有时候娃儿们达到了一个程度后，保持这个状态不仅心里忐忑紧张，还格外在意，毕竟之前没有做到的话，也就没有其他的想法了，继续努力追赶，但是一旦突破了之后，都希望时时保持，这也是为什么学霸的心态都相对紧绷一些。
今天在听力练习的整个过程和最后批改的时候，完全再现了整个情形。
在做听力练习时，娃儿们还是比较轻松的，特别是对于前面几道题的基本的判断。到独立语篇对话的时候，娃儿们的神经就开始紧张起来，总觉得自己选择的选项不太确定，或者说信息的判断有一些不明确，所以造成自己的神经比较敏感，总有一些犹豫。
在最后相对难一点点的问题和填空部分，娃儿们要求自己完全正确，患得患失的状态立马出现，书写的词总觉得有一些不稳妥，时间或者地址的判断有一些犹豫。整个练习的部分听完后，都不愿意马上提交，需要认真检查。看着娃儿们患得患失的样子，觉得有好笑又可爱，好的状态和判断力需要不断磨练才能趋于稳定，而目前不稳定和不确定的状态还需要继续打磨哈！
最后批改之后，每个人打呼一口气，把人都吓死了，每个人都达到了22以上的优秀状态，看来听力的基本能力已经建立，接下来可以继续爬升了。心态就是在一次次的参与中锻炼出来的！
批改娃儿们的摘抄、仿写、造句时，立马可以看出来用心程度不一。
Chris和Elsa的造句，每一个词都贴近自己的生活，用英文来表达自己的想法，越来越自然的场景和地道的表达逐渐显现，主要是表达方式贴合英文的方式，在这点上，无论是听力的情景、阅读的场景，都帮助挺大，直接转换话题和句子，让自己的想法切换成英文，没有足够的听力积累和阅读积累是无法达成的，这也是我们以场景为媒介，通过听力和阅读提升能力的关键，实现真正的运用和表达。
不过Chris在摘抄和仿写时的执行，有时候有漏洞，重摘抄不重仿写，有一些重点偏移，跟她沟通后，明确我们重视仿写，摘抄只是我们学习和模仿的途径而已。也就是说，反复地把自己的想法通过英文来练习表达，说话和书写都一样，重点在自己的想法。
我们在课堂上的口头造句也是一样，不需要老师来示范了。直接以词目标，一一呈现自己的想法，直接说出来，不弄花里胡哨的装饰和点缀，直接来陈述自己的想法，自信大胆地说出来，轮流来表达。这其实对于娃儿们是进一步地提升表达能力的途径和方法，真实地练习说话尤为重要。
最近每次课的主题作文，娃儿们基本的框架，无论是内容的层次还是结构的罗列，都比刚开始的时候逻辑更加清晰了，能够一一呈现观点和理由，有序地书写一件事情。特别是句子上的进步，能够轻松自然地表达，并不是通过记忆和背诵，而是自然而然地表达，直接把句子写出来，并不需要老师的刻意教授，看多了、说多了，自然句子的结构就出来了。对比需要背诵的方法，这样的方式更加轻松自然，而且更加关注娃儿们的想法和思考内容。
在这一方面，Kevin继续向两位女生学习，进一步打开思路，在阅读和听力场景中积累更多的表达方式，尝试突破中文转化成英文的表达，自己在不断积累的过程中是可以实现的。
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