打个样儿

自己不想工作，却痛恨孩子的不想上学；

自己玩手机到深夜，却痛斥孩子长时间玩手机；

自己颓唐消极，却要求孩子乐观向上。

很多时候，父母把自己的无力感投向了能量较弱的孩子，同时也把因无力而导致的愤怒和期待投向了孩子：我做不到的，你必须做到。

无力感的背后，往往隐藏着很深的掌控欲：希望一切都朝着我想要的方向发展，我要搞定、平衡所有的关系和事情。

越是掌控欲强烈的人，体会到的无力感往往越深。我也曾经深陷其中，辞职后把所有工作重心都转向孩子，让孩子倍感压力。当孩子满足不了自己的要求时，就更无力。

无论是谁，在人生的某些阶段，都曾体会到某种无力感。无力感的背后是什么呢？其实是匮乏。

被亲子关系困惑的家庭不占少数，特别是孩子到了青春期，更是磨练我们的时候。他们有了自己独立的思想，不再收家长的掌控。可是有些家长却需要靠孩子的优秀来满足自己价值感，证明自己是个成功的家长。这不正是体现了我们内在的缺失吗？我们对孩子的不满不恰恰照见了我们内在的无力和匮乏，不然怎么会对孩子有那么多要求呢？

如果我们自己抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上；如果我们对自己不满意就会迫切需要一个让自己满意的孩子。归根结底，都是自己的问题。这正是阳明先生本自“仁义礼智，非由外烁我也，我故有之，佛思而已”我们的一切不是外界赋予我们的，而是我们故有的，本自具足啊，又何必靠向外求得到呢？

“学问之道其它，求其放心而已，”把放在外面的那颗心找回来，一切问题就解决了。吾自具足的心回来了，一切问题就不是问题了。

这些让我深深的思考，我对孩子的不满足，对孩子的严格要求来自哪里?

如果说大部分的关系我们都可以逃避的话，当孩子来到我们身边，这样一个小生命让我们无处可逃，这是我们必须面对的。我们的成熟度，我们的情绪，被这个小生命照见的一览无余。也因此，我们借由孩子不断成长，完成对生命的探索。

曾经自己怀着深深的无力感掌控孩子，生活弄的一地鸡毛。自己都没有方向，却催着孩子去努力。 为什么总是掌控孩子的学习，大概还是自己的愿望，一度觉得自己上学都没有上满意，为了早点就业减轻家里负担，只上了个中等师范就毕业了，学历也成了我的遗憾。为什么明明是自己的愿望却要求孩子呢？如今网络这么发达，想学什么学不到？ 不要限制自己。必须行动起来做点什么了。只想着让孩子学习，明明是自己的愿望为什么不从自己身上找回，要加到孩子身上呢？我一定要向前内求。

这几天看到了有报考国际汉语教师资格证的信息，和我学的专业也算对口，于是了解了一下报名。虽然网上去众说纷纭，有的甚至说是欺骗人的。但是学不学的到东西只在自己，不是为了一直证书。

除此之外也想把自己学历证书再提升一下，又报了一个两年半的自修，同时学习，都是相关专业，应该是相通的吧！我也和同学们调侃自己，也许以后还会持续修，开始的有点晚了，等到修完离退休不远了。

把精力都放在修炼自己身上，想要什么自己去争取，把自己的事和他人的事完全分开。也去算是给孩子打个样儿，我们互相鼓励，各自努力，优不优秀没关系，各努力了就好。

这也是我在正心班学习的最大收获，学会向内看，向内求。我也认识到学习不在多，不再精，而在于用。只有用到了才能内化于心，成为自己的。