2019年12月1日
最近我对“人前夸”这三个字，思考得比较多。觉得“人前夸”似乎有一种特殊的功效。
我有个姨妈，能说会道。自从这个姨妈娶了儿媳妇，每次见面，只要谈到儿媳妇，她都是啧啧称赞。有时候她夸儿媳妇能干，有时候她夸儿媳妇能吃苦，有时候她夸儿媳妇孝顺……而且很多时候是当着儿媳妇的面夸奖。有了姨妈的夸奖，这个表弟媳妇真的是越来越好，至今没有听说过婆媳有什么矛盾。
我想：人嘛，哪有十全十美的？婆婆和儿媳妇毕竟没有血缘关系，怎会什么想法都那么统一呢？想来想去，我得出的结论是：姨妈天天夸表弟媳妇儿，这个表弟媳妇估计也不好意思把自己的缺点表现出来。姨妈说她很优秀，她肯定得努力表现成姨妈说的样。
我还有个舅妈，人老实又腼腆，人前也不爱多说话。她娶了一个很好的儿媳妇儿，又孝顺又懂事。舅妈虽然心里清楚，但从来不会在人前夸耀。后来这个表弟媳妇儿就没有那么孝顺懂事了。
人呀，都需要得到肯定。成年人也不例外。就像老师教小学生写作文一样，学生交上来一篇作文，老师毫无评价，学生再努力交上来一篇作文，老师还是没有评价，时间长了，学生肯定胡乱写一篇一交了拉倒。
由此，我得出结论：成年人尚需人前夸，更何况是孩子呢！以前听说过一句话：人前教子，背后教妻。现在想想这句话可能也不完全对，似乎可以改成：人前夸子，顺便夸妻。
有一位教育专家说得好：孩子的优点要多说，越多的人知道越好。当身边的人都知道他很优秀时，他想不优秀都难。对于孩子的缺点，一定要少说，慢慢缩小范围，最后销声匿迹。事实上还真是这样，也就是所谓的“硬往好人堆里拉”。
今年担任五年级的语文课。班里有个叫小马的孩子，听说不敢批评，一批都跑；还有一个叫小普的孩子上课根本坐不好，身子离桌子老远，天天往座位上一歪，没有一点坐相。这两个孩子我提前也听说了，到教室一上课，果然发出他俩有很多问题。我暗下决心，一定要让他们进步。
“我听说咱五年级每一个学生的学生拥有很多优点：坐姿端正的优点、认真倾听的优点、积极动脑的优点、知错就改的优点……”我微笑着讲了起来。我发现我说每一个优点时，班里的孩子们都努力表现出跟这个优点相符合的姿态。当我说到每一个孩子都有坐姿端正的优点时，小普赶快把歪着的身子调正了。当我说到每一个孩子都有知错就改的优点时，我注意到小马眼睛闪了一下。就这样我想让他们成为什么样就在课堂上重复说：“我觉得XXX拥有什么样的优点，我觉得咱们这个班级拥有XX样的优点。”
就这样在以后上课时，我都会时不时地硬把有缺点的孩子往“好人堆”里拉。我关注到小马和小普慢慢地在往“好人堆”靠扰，整个班班风似乎也好了很多，我上起课来，也明显越来越轻松。
是呀！小孩子的心是单纯的，多在人前夸一夸他，他想不做好，也不好意思了。慢慢地真的会优秀起来。
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