开学第一天就进入了集备状态。对于单元导读课，大家都不熟悉。于是各年级八仙过海，各显神通。在展示环节，老师们就讲授的内容进行精彩分享，大家集思广益，取长补短，在别人的经验里寻找自己的精彩。教研室又下发了备课提醒，记录如下：
[玫瑰]“单元导学”课的设计定位:
“单元导学”是一个单元的起始课，要为后续学习 做好铺垫。其总体设计策略是大处着眼、整体入手，致 力呈现“森林”全景，避免一开始就陷入细枝末节而不 能自拔。
在具体设计时，主要聚焦“五大”来统领学习，即揭 示大背景，认识单元学习；提出大问题，聚焦单元学习； 凝练大主题，统领单元学习；设计大任务，驱动单元学 习；确立“大观念”，领航单元学习。涉及某学科具体单元时，可以根据学科单元内容的特点选择其 中一个来处理。
需要注意的是，“起始教学”不等同于 “知识教学”，旨在让学生一开始就能获得如何学好本 单元的方法与路线图，帮助学生过好本单元学习的“入 门关”，即先解决好为何学、学什么、怎样学的问题。
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本文标题：10.8集备集集体智慧
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