让课堂动起来--兴成长计划体会

暑假期间，有幸结识了兴成长计划，让原本枯燥的日子里平添了几丝欢乐，听专家的分享和讲解，看各位老师们扎根于教育事业的决心和恒心，回想自己的教学，也颇有一点感悟。走进部编版小学语文教学已有三年光景，在三年的教学探索中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地陶醉于激荡着智慧火花的碰撞，真切地折服于部编版新教材带来的新语文课堂，我谨以个人体会谈谈新版教材课堂的一点反思，与同仁共勉！

一．教学中成功之处

在三年的教学探索中，逐渐发现，图文结合，是学生最直观的感受，是低年段学生行之有效的教学方法，基于图片中的信息，结合文字的引导和揣摩，给学生学习阶段完成一次简单的过渡，这远远比课课抓字眼、抓词语、抓句子灵活的多，降低了学生学习课文的难度，激发了学生学习课文的兴趣，可以说，它是低年段语文学习的催化剂，例如《父亲、树林和鸟》一课中，“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”学生对于此句的“凝神静气”和“兀立”有些费解，而本文的插图中的父亲的形象，姿态，动作，恰好体现了这一词语的意义，并且，透过这幅图片中父亲一袭长衫和一顶礼帽的穿戴，学生们懵懵懂懂地猜到了作者的写作年代，这样有时空感的文字和心灵对话，极大地激发了三年级学生的学习兴趣。

而对于没有教材边缘资源的情况下，教师也可以适宜地根据教材内容在备课中进行部署，例如，在执教《手术台就是阵地》时，我查阅了很多历史资料后，在幻灯片中设置了两张图片，一张是白求恩在国外的华丽的别墅故居，一张是白求恩在中国的破旧的土房故居，以激发学生探索、讨论的热情，整堂课就以“白求恩为什么会选择来这样风雨飘摇的中国？”为火线，让学生根据课文内容谈观点，在学生热情不减时，我最后出示毛泽东主席对白求恩的赞誉以及他与陶行知先生在美国的相知相遇的历史背景，学生犹如喝饱了雨露的春笋一般，显得格外满足。

二．教学中不足之处

   教学效率不高的状况没有得到根本的改变。语文课所花的时间，师生投入的精力与期望学生具备的语文能力还不构成正比，还没有根本上改变 “费时多而收效微”的状况。 

三．今后的改进方向

在今后的教学中，我要投入更多的精力研究学生的学情特点，让学生在循序渐进的过程中得到科学高效的发展，避免期望值与学生的学情产生鸿沟，让学生学“自己”的语文”！

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