本次月考，我班学生语文成绩普遍下划，让我看到了线上教学所存在的问题，学生的盲目与浮躁。纵观学生语文试卷，主要有以下几点:
一、基础知识掌握不牢固。知识盘点、词语世界、句子广角、诗句欣赏等基础知识题，学生不能全部做对。原因有三:1.马虎不认真。比如依偎的“偎”字多写一撇；牺牲的“牺”字多一横。2.词句积累不够。如“汗（ )（ )，哭（ )（ )”，有“千磨万击”想到的成语“千锤百炼”等,不填或者填错人较多。3.诗句解释不准确。“何当金络脑，快走踏清秋。”中“何当”意思“何时将要”，很多同学写错。
二、课文理解不透彻，老师引导不到位。第五题从课文中找出和它相照应的句子，一大部分同学弄不清文章伏笔的写作方法，不能准确写出课文中相照应的两个句子。这方面主要是自己在讲课过程中很少提及，练习减少导致的结果。再者就是对问题理解不够。如:课内阅读《匆匆》的第一题，“文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。很多同学只写了几种自然现象，而没有对这些自然现象进行简单的概括。
三、课外阅读少方法。文章《你在伞里吗》，一部分同学对文章的主旨把握不到位，理解不透彻。原因1.课文读的少，理解不够。2.缺少方法。不会通过抓主题，看详写的段落等方式把握中心。
四、习作“事”“人”不分。本次习作让写一件让你感动的事，而一大份学生写成了人的文章，比如“妈妈的手”、“我的妈妈”、“淘气的弟弟”等，写人成分极浓。主要原因是孩子们对写事和写人分得不清。
针对以上情况，我决定优化线上学习措施:
* 狠抓生字词等基础知识。
* 多阅读，勤练笔，善积累。
* 提高自身文化知识和业务水平，做好学生的引路人。
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