“不要让我们成为情绪的奴隶”

“不要让我们成为情绪的奴隶”

1、学生情绪失控案例

那天上《鲁提辖拳打郑关西》一课时，刚叫一位回答问题的女生坐下，就听到“哎呀”一声，我循声望去，那女生坐在了地上──原来被后面的男生抽掉了凳子！我一怒，指那男生厉声吼道：“你混蛋！”

他倏地站起，咬紧牙，捏起了拳头。

我心里一惊，他莫不是要打我？他瞪眼朝着我，等着我的到来。

我站在讲台上，稳住自己，笑着说：“看，同学们，这就是郑关西！他要欺负民女了。”

哈，全班一阵哄笑，他也红着脸笑了起来。

事后想想，如果我不“恶语”伤人，他就不会冲我发火。联想到学校里的许多师生冲突，我认为很多都是身为师长的我们教育方法不当造成的。学生发怒是最激烈、最典型的情绪失控形式。驾驭这些烈马，关键是要我们对其科学的引导、冷静的处置和适时的幽默。切记：面对学生发火，最需的是冷静。想想看，大炮对小炮，岂不吵翻了天？

2、高中生情绪失控案例

某天上英文课的时候，张老师给学生分发数学测验卷。张老师说：“这次的测验成绩整体来说很好，大部分同学的分数都在80分以上，也有一些同学取得100分。不过，仍然有几个同学不及格，希望他们能加倍用功，到期考时，成绩得以改善。”

高大志从张老师的手上接过他的测验卷，便安静范围座位。正当他战战兢兢把卷子翻开是时，分数却给邻座的小李偷看到。小李很不客气地提高嗓门，讽刺地说：“志气再高也没用，长这么矮，考的分数也这么少。”

高大志这次值得了50分，心情本来就已经很差，听到小李的嘲笑后，他的情绪突然失控，把小李狠狠地推倒在地上，并且不断挥拳打他。

小李想不到高大志会有这样的反应，在完全没有心理准备的情况下，只有呼叫老师。张老师转身一看，高大志正在殴打小李，随即用坚定的声音大声地说：“高大志，立即停手！”

这声音虽然震撼了整个班，但是并没有令高大志停止下来。一直到张老师走向他们，这场殴打才高于段落。小李除了被高大志打了十几拳之外，他所戴的眼镜也被打掉在地上摔碎了。