又到了评审职称的时候。每一次，上级文件和名额传达到学校，所有的氛围和状态基本一致——开会，举手表决、申报、互相掐、公示。然后评上的不敢表示出高兴，因为有更多人没有评上；没评上的很少关注自己哪一方面欠缺，下一步应该怎样努力，基本上都是抱怨，抱怨不公平、针对某人某事……尤其是年轻人比较多的学校，有很大一部分老师与评审职称无关，但是也不敢随便发表意见，更不敢对文件随便质疑，因为不知道哪一句话会触动谁的利益，此时参评的人都在憋着自己的脾性呢。
也许若干年前的我，也处在这样的氛围内。没有一个人是真正淡定应对此事——包括老教师。
现在的我，既不参评，也不陷在其中，就能以一个旁观者的角度看问题。名额就摆在那里，归属于谁大致也有个范围，但是每一年的陪跑者就这样起起落落的跟着。
有时候动植物比我们更值得学习。
感知到外界的变化，鸟儿该迁徙的迁徙，动物们该储粮的储粮，该冬眠的准备冬眠……自己忙着自己的生活。一望无际的海水稻田里，在这个季节安静下来，那些随处可见的白鹭也不知道飞去那里了。有一天回老家，在玄武有时候一扭头的瞬间，看见狗啊猫啊换上密密的绒毛，身体圆润起来，就知道我们也该拿出冬衣做准备了。它们不依赖谁，也不
学校的柿树今年丰收，以前我曾经领着低年级的小朋友们去观察过，树叶落尽柿子挂在枝头，最容易看到喜鹊啄食的场景，孩子们一边兴奋一边控制住自己的呼喊，直到最后一颗柿子被吃掉，学生还指着“震颤”的枝条描绘刚刚发生的事情。
3号楼上东西两面墙缀满了爬山虎，这个季节，红的、锈黄的叶子颜色不同，有的枝桠还垂下来，即使有部分的绿叶，也不能昭显出生机，但是看到后一点也不颓废，因为每一个季节的修养，都是为了以后的生长；紫藤垂下来的果实，被初中的一个高个子男生拽下一颗，我站住的同时也听到了他不好意思的理由：我们学习生物，想观察一下。我虽然知道他理由不充分，但还是静静站着听完，对于一颗果实来说，为孩子们的学习出一份力算不算意义？
栾树的果实也经常飘下来，落在绿化带里，这个时候剥开粉色的外皮，露出里面黑色油亮的种子，是小孩子们快乐的事情，也有成年人的快乐，在网上看见有人用种子做成了手串——每一个热爱生活的人，用自己的方式和大自然互动。
如果你看见了山，你在山之外；如果你看见了花，你在花之外……做一个旁观者，才会知道自己的需求。
写于10.23
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