一节英语写作课前后
今天上了一节英语写作课，这是上一周办公室的伙伴们精心准备的一节课，原以为会进展得比较顺利，结果却是一团糟。这是为什么呢？
先来回顾一下这节课的教学设计吧:
本课时分为以下几个步骤:1.课前复习以习题的形式回顾2b阅读中的知识点。2.热身环节以图片的形式展现3a中的重点句。3.写作环节以3a文段为例，先完成空上所缺单词，再分析文章的框架结构并提炼核心句子，然后以表格的形式展现我市最好的学校、超市、电影院和医院等四个地方的特点。最后让学生形成文字。
在复习环节，因为基础训练上没有针对性比较强的对应习题，我就从课本中挑了十个重要的知识点，让学生根据括号中所给词的适当形式填空。为了不加大学生的负担，我几乎都以书上的原句为基础，考查重要的知识点。
既然是做题巩固，就要让学生知其然还要知其所以然。我每班挑选两个学习比较优秀书写也端正的学生上台书写并讲解知识点，其余学生在自己的位置上写。
我没有想到，就这十道习题，俩班都是用了大半节课的时间才完成！这严重影响了后面写作课的进展。八班是第一节课，到下课的时候没有一个学生让老师检查！这也不完全怪他们，还有一个重要的原因，那就是所留时间不够。
从学生交上来的作业来看，很多学生没有弄明白it is 和it has的不同，导致句型混用。甚至不少学生把老师提供的重点短语堆砌到一起。
看着学生作业上五花八门的错误，我感到很不愉快，毕竟有的是不该出错的地方出错了！
问题出来以后，我赶紧结合实际进行思考和整改。十道题，做全对的学生并不多，他们总是出现这样那样让你防不胜防的错误。
根据学生文章中出现的问题，我和同伴决定给他们呈现文章的全部内容，并用不同颜色的笔把重点部分标出来。
上一节英语课不容易，坚持上好每一节课更不容易。写好一篇文章更不容易。所以，学生需要在原有的基础上，多多练笔。
晚上加班，我再一次检查和纠正所给范文当中的书写错误和其他知识的不足。哪怕只有一个错误，都不能放弃。
我将每一张幻灯片仔细阅读、更正和补充，然后发给同伴。再一次体会精益求精和同伴互助的好处！
课堂失败不要紧，只要学生能够理解当天所学的知识并努力改正自己的不足就好。
明天，先复习书面表达，让学生对目标语言进行巩固复习，然后熟读这段文字。
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