2019年北大培训时，周老师讲了关于项目式学习的讲座。那是我第一次听说项目式学习这个名词，热血沸腾，跃跃欲试。回到教学工作中，教学又回复了原来的样子，因为要变就要付出时间和精力，惰性让我暂时放弃了这方面的探索。
近来看到不少关于项目式学习的理论和案例，项目式学习确实是语文素养提升的学习策略，是未来学习的方向。近几天网上看了几本关于项目式学习的理论书籍，加入了购物车，很想下单。可是看到书橱上还有一摞没有开封的书。我点击付款的手指停了下来。
在买书这一方面我一直都很爽快，只要是自己想看的，立马下单。可是这一次我犹豫了，春节时订了两套杂志，买了七八本教学方面的书籍，这些书足够我读一阵子了。现在再下单买书，可能会增加我的焦虑情绪。读书的速度太慢了，跟不上买书的速度。
有人问一个喜欢买书的老师：“你买了那么多书，能读完吗？”老师反驳：“你买了那么多衣服、包包，你能穿完吗？”哈哈，是不是太机智了！
在买书的时候，我大多是有目的的去选书，知道这本书的价值以及别人的评价，再看一下对本书的介绍，感觉适合，然后再下单。即便如此，有时候对于买来的书，也常常后悔不迭，感觉书的价值配不上书的的名声。
2021年也读了几本书，但买的书更多。有了书，不等于有知识，需要付出大量的时间和精力去读、思考。有些书确实读不下去，这时候我常常去想，这本书花了我好几十块钱呢，得让他起到作用，于是就硬着头皮读下去，竟也能有所收获。嗯，你已经发现问题了，我读书仍然是不能聚焦。
寒假里本想多读几本，结果事与愿违，读得半半拉拉，不成体系。眼看着寒假就要过完了，又要准备下学期的教学了。唉，时间呀，总是在我们不知不觉中溜走。
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