大家好，这里是乡村女教师。

我校三年级的那八个学生

从教已十年。

还记得刚上班时，学区集体阅卷时碰到我小学刚入学时高年级的学霸姐姐，如今我们成了同行。她说：“时间过的好快啊，看见你，我想起了自己刚上班的时节，一转眼六年过去了。时间不知是咋跑了的，感觉只是转了个身而已。”我当时想，六年应该是一个较长的时间段了吧，即使人常说时光飞逝，但时光飞逝的过程中随便几件大事，足以叫人印象深刻。

从教之后才明白，教师这份工作，三尺讲台，画地为牢，一支粉笔，书写春秋，足以叫人忘了自己，也忘了岁月。

当然，今天在这里，我并不是来吐糟教师这份职业来的。

我要说的，是我们学校的学生。

我们学校三年级共有八个孩子。

八个？

是的。

亲们不要惊讶，如果你了解农村的村小状况的话，你就会知道，八个，还算多的哩。

记得暑假集中培训时领导说：“现在的乡村教师一天就教哈那么几个娃娃，手把手一对一的辅导，眼闭住都带个八九十分了，怎么还会有不及格…”下面一片群嘲声，乡村老师们似乎如听到了“何不食肉糜？”这样的笑话，以至于有专人下来维持秩序才平静了会场的窃窃私语。

随着社会的发展，进城务工的年轻父母们但凡有条件的，都把孩子接到了城里，去享受更优质的教育资源。乡村成了老人村，乡村留下来的孩子，大多是跟随爷爷奶奶生活的留守儿童，难管且难教。他们家庭教育缺失，生活习惯差，学习习惯差，家庭作业完成率不到50％，高质量完成率为几乎为零。

每年，教师们在写教案时都要写学生状况。可事实上，教案上的学生状况，被圈定了不成文的条条框框，太多的冠冕堂皇。

如果要写我们学校三年级的学生状况，那应该是这样的：

本班有学生8人，单亲兼精准扶贫1人，留守儿童7人！属低保2人，这两个孩子一男一女。男生10岁，父亲年过四十，有个精神失常到几乎不晓得吃饭的疯妈妈，女生9岁，母亲是个九零后藏族人，汉语还说得不利索，与我们沟通有障碍，父亲已年过五十，得了重病，生活极度困难，吃了上顿没下顿是常有的事儿。

看吧，当有人在谈教育焦虑的时候，我们的孩子，却苦苦挣扎在解决温饱的贫困线上。

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2.

这个世间，有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈。

有人含着金钥匙出生，有人一落地即是泥潭。

这两个低保户孩子，一个叫红娟，一个叫豆豆。

豆豆叫豆天明，10岁了，个子长的小小的，脸蛋圆圆的，我们叫他豆豆。

他家在秦安县中山镇豆家沟村，

秦安县是全国深度贫困县，

而豆家沟村是全县深度贫困村，

他家是低保户，

父亲靠耕地为生，家贫，到了娶妻的年纪好不容易找了个媳妇，却是个疯女人。生了一儿一女。

最近几年我的忘性（健忘症）越来越大了，好多教过的孩子都叫不上名字了。不过，我还记得那个文文静静的、总是带着一副胆怯样儿的小女孩---豆豆的姐姐。她叫豆文婷。

那是2013年，我刚调到这个学校的时候，接手了当时的四年级。业内同行都知道，新来的老师接的一般都是难带的刺儿班，班里总有那么几个“冥顽不灵”的问题学生。

豆文婷算其中的一个吧。

这个孩子的问题不在于学不会或教不会，相反，她在同班孩子中算较聪明的，脑瓜子反应较快，所学内容基本能当堂消化，只要课后按时完成作业，怎么说也不会是一个差生。

可事实上，她学习成绩极差。

原因是无论我如何苦口婆心的教育，这个女孩子就是每天完成不了家庭作业，上课还一副无精打采的样子。

后来，我才了解到，这个十岁的小女孩，放学后，干着我们大人都可能无法完成的惊人的工作量！

一放学回家，她就要去放羊，放羊回家后，挤羊奶、做饭、照顾疯娘、热奶，喂两岁的弟弟喝羊奶……

这个弟弟，就是豆豆。

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3.

去年，豆豆二年级，学校人员大调动，来了个九零后的姑娘，当了这个班的班主任。

炎热的夏天，太阳火热的晒着校园周围翠绿的大树，知了在树上唱着燥热的歌。

中午放学后，其他孩子都回家吃饭了。

豆豆一个人坐在教室里，哼着不成调的歌。进去看时，他啃着一块比瓦片还硬的干馍。

他家在豆家沟村，离学校远，以前写过一篇《秦安县中山镇景家沟村入户访视纪实——豆家沟印象之我见》（点击题目蓝字可阅读），写的就是他们村。

这么小的孩子，回家吃一趟饭，来回两个小时，得花在回家与返校的路上。何况，回家了，父亲打零工，未必会在家，娘疯的厉害，回家，不一定有饭吃。

班主任萍给其父打电话:“以后不要再给娃拿这么干的馍馍来了，给娃做些软馍拿来。”

第二天，

“豆豆，今天的馍馍呢？”

“我爸爸说给我买软馍去了。”

萍:“那今天吃什么？”

豆豆咽了一口吐沫，没吭声。

萍跑回宿舍，把做给自己的饭盛了一碗，盛在她最爱的那个小花瓷碗里，端给了他。

“豆豆，这个瓷碗你拿好，放在书桌框子里，不要摔碎了，我以后还给你盛饭用哩。”

自此，这个善良的姑娘，每天中午做饭，总会带上豆豆的那一份。这一带就是一年，直到她结婚。

她指导他洗碗，收拾自己的桌框，讲究个人卫生…

大家都说，这哪里是在当老师，分明是老师妈妈。

同时，我们也都期待豆豆能有所转变…

图为萍、豆豆和班上那个单亲的孩子。

然而，一个假期回来后，豆豆又变成了老样子，小花瓷碗早被他摔碎了，后来送他的白瓷缸子也不知所踪…

今年豆豆三年级了，我给他代英语，他像他姐姐一样，从来不写家庭作业，课堂上也心不在焉，英语成绩勉强及格。这只是刚开始学英语，只是简单的ABC他就考这个成绩，没有一个好的学习习惯，以后只会学习更差。

以我十年的从教经验来看，他的脑瓜子还算聪明，如果有一个好家庭，三科全优不成问题。

鼓励、简单粗暴式的惩罚、讲道理、温情感化…

感觉十八般武艺用全了，他仍是那个蒸不烂煮不熟炒不爆响当当的一粒铜豌豆。

一阵深深的无力感折磨着我的内心…

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4.

同事说：“在家庭教育缺位的情况下，教师是无力的，学校教育也是被架空的，当今社会，拼的是爹妈！”

但是，孩子们称我一声老师，我就要对的起这个称呼，对得起这份职业，作为教师，我们仍要保持内心的善意，也不吝释放善意。

哪怕付出当时并无回报，但愿无愧于心。

一个孩子，一生中要遇到好多老师，你我并不是唯一的，但自己的蜡烛，曾经照亮过一个孩子的一段路程，这就够了。

他们的父辈耗尽血汗，挣扎在社会的底层，城市融入不了灵魂，乡村安放不下肉身，像吹落的蒲公英，到处飘零，只是不想下一代再继续着这般的轮回。

愿这样的孩子，不要沦为下一代贫困户！

愿人世间的善意，自带光芒，能照耀自己，温暖他人。