勤于思考

        作为教师，勤于思考能让我们树立问题意识，培养创新思维，明确前进目标，进而更快地提升我们自身的专业能力。

        在聚焦“推动教育高质量发展”的今天，一线教师应当注重哪些方面的思考呢？

        第一，学科育人方式。作为教师，必须要熟知所教学科的内容，还要深入了解所教学生的特点，研究在向学生传授本学科知识的同时，挖掘学科育人的价值，进而培养学生的人文情怀和高尚的人格。

        第二，班级文化建设。对班主任而言，重视班级文化建设可以调控班级状态，引导集体前进方向，促进学生个体成长。可以从班级环境布置到特色活动开展，从小干部的培养到学生个性的发展等方面，对班集体进行文化的层面建设。

        第三，家校携手共育。在教育发展的新阶段，家庭、学校、社会形成教育共同体。家庭教育对于孩子的成长至关重要，家长、教师作为孩子成长过程中的重要他人，只有携手共育才能促进孩子健康成长。

        第四，科研课题研发。这是新时代的教师必备的专业能力。教师在教育教学过程中发现、确立研究的内容，通过撰写课题报告、课例案例等，对实践研究进行整理、分析，进而得出结论。这种科研素养和科研能力是教师自身发展的需要。

        我们该如何寻找一个研究课题？又该如何制定一份研究计划呢？研究课题就在我们身边。每个学期结束，老师们在回顾一个学期的工作中都会发现自己存在的问题。这些问题就是新学期研究的课题。

        在我们确定了研究内容之后，研究计划可按照自身的能力、习惯来制定。比如：我们可以按照时间以月为单位制定具体操作的内容、步骤、方式等；也可以用“工作手账”的方式记录下自己研究过程中的点点滴滴；还可以借助手机“随手拍”将最真实的资料留存下来。

        “勤于思考”是教师提升专业能力的关键。让我们坚信：我思考，我实践，我进步，这一走向成功的必由之路吧！