本次检测题涵盖了作者、字音字形、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式、古代文化常识、虚词的用法和翻译各个环节。题的难度为中上难。学生的作答满意度为40%。
40%的满意度主要包括以下几个方面：
1、态度认真，书写到位，学生能够尽自己的努力做到最好。
2、对于字音字形、通假字、翻译掌握到位，我把它归类为知识型内容，只要记就能记下来。
剩下的60%里主要有以下几个问题：
1、关于唐宋八大家，有的孩子会写到李白杜甫等诗人，不能准确定位知识点的考察点，思考：如何让学生一次就记住它？
2、词类活用中，学生存在以下心理：显麻烦不想注明到底是什么活用作什么、只知道翻译不知道它到底是什么、可能不理解什么叫活用？所以会有一部分学生没有注明活用类型，还有一部分学生没有掌握意思，所以会有空白的情况，值得庆幸的是不是全白。
3、一词多义从检测题的反馈来看，是学生学习中需要重点攻克的点，这次我选取了“非”“或”“得”“相”“势”且都是学生以前学习过的，有少数学生能够完成，剩下的学生只能完成本节课所涉及的知识，需要老师和学生一起查缺补漏。
4、《阿房宫赋》中的古今异义词都相对隐晦，老师在重点讲解的过程中也没有很好的渗透，所以学生在做的过程中遇到的难度颇大，错题率高。备课需要更仔细。
5、特殊句式一直都是一个难点，做对的学生基本都是靠记忆，没有做对的学生是没有积累。后续的教学中，我会适度的放手，给定本节课的特殊句式但不告知学生具体是什么，给他们学习支架，让学生主动的去探究。
6、古代文化常识题的讲解正在进行，并且也设置了每周一测小活动，后续可以采用改病句、填空等形式进行巩固。
在后续的教学中，老师要继续紧跟教材，拓宽活动领悟，丰富语文实践活动。进一步落实教学思想的转变：从老师如何交变为学生如何学。
教学相长，共同进步！
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