深圳市语文教研员首先对朱志勇老师的教学主题“李白诗歌复习”能从学习任务群的角度进行教学资源的整合给予了高度的肯定，这种知识结构化设计符合大单元教学的整体趋势，避免知识点的零碎化、机械化记忆。课堂教学环节围绕“如何赏析诗歌”这个主问题来设计，避免了碎碎问，使整个课堂教学思路清晰，重点明确，很好地帮助学生掌握赏析诗歌的方法。其次，朱志勇老师在课前进行学情检测，以E卷通的数据分析为依据，使教学更有针对性，课中借助麻吉星技术生成数据及时掌握学情，通过小组合作法、拼图法充分调动学生学习的积极性，主动性，把时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
李燚鑫主任强调语文学科应注重培养学生核心素养，针对古诗默写中的易错字，在教学上建议以文化人，让学生理解字词背后的文化，形成理解记忆，实现语文工具性和人文性的统一。诗歌教学中，应积极营造情境，让诗人、老师、学生三者之间情感形成共鸣，实现“三位”一体。李主任还从九年级适应性中考卷出发指导语文老师应该教什么，怎么教。语文阅读课要重视学生阅读能力的培养，先是读顺，再是读懂，最后要求读好。这次教研活动，让我们弘金地语文教研组以及参与此次教研活动的所有教师受益匪浅。
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