选“贫困”

2020年9月24日 周四 阴

学校下达了住宿生补助政策，名额分配是每班13人，比往年多了一倍。主管的老师特别强调了要当成政治任务不折不扣地完成。

怎么办？指定到人，似乎太武断，但新分的班级，学生情况一点也不了解。“贫困”这个字眼又那么刺眼，孩子们的小心脏，哪能承受的起？所以工作要完成，还要保护学生的自信心，有些犯难了。

思索再三，步骤分成了三步走。第一步，作出思想动员，也就是要说明补助发放的标准：在镇上和城里没有楼房户；有低保证的特困户；家有残疾证的残疾人家庭；家中有慢性病症者；单亲家庭；重组家庭孩子较多者；其他情况。

第二步，自愿报名，写小纸条上交。不需要补助者也要上交小纸条，目的是保护需要补助者的自尊心。

第三步，纸条收缴。结果意外，全班44人只有1人主动说明需要补助。其他人均说不需要。情况有些意外呢！

乡镇家庭的孩子都已能脱贫了？这无疑是好事，说明国家的富民政策好，穿衣吃饭都不再是问题。偶有贫困家庭，也在政府的帮助下能保证基本的生活；但有无其它的可能？孩子们对“贫困”的理解与老师不同？抑或孩子们的自尊心原因，即使家里不好过也不愿说。青春期孩子的面子与自尊问题高于一切。“人穷志短”老思想仍在深刻影响孩子。现实的可能是，在农村，真正吃不上穿不暖的家庭不多，一方面国家的补助政策既多又好，一方面就业政策灵活，只要有一双勤奋的双手，生活都能过的去。当然也不排除，孩子们的自尊心作崇，即使困难，也不愿意说，或者作为家庭的唯一，家长砸锅卖铁也要给孩子提供良好的读书环境与条件，自己受了多大委屈，孩子并不知道，这给孩子带来感官是，家里生活很好，无需接受资助。

但资助工作仍需完成，13个指标要在合情合理的基础用完，不能偏颇也不能浪费。无奈，只好以小组为单位各自说说家庭情况，共同选一到两人推荐到班级。几个组长在眉头紧皱中勉强完成任务，更有两个小组成员谁都不愿意接受资助。最后的结果是12人“成功”选出。还差一人！

我摇头苦笑。班主任总不能单独给学生做工作要求人家承认家庭贫困吧。若是这样，那贫困影子会不会追随孩子一生，那如何让孩子在小伙伴面前抬起头呢？是否会自卑、内疚、负罪感影响他一生呢？真是那样的话，老师的罪过就大了。

真的希望如此的资助政策人文一些，考虑周全一些，把“好事”真正办好。让孩子们在相对宽松的情况不受干扰的快乐成长，而不是在小小的年纪，背负沉重的思想负担与精神压力。我以为这也是“校园减负”的一种。