20201201于永正《狐狸和乌鸦》课例研讨

于永正《狐狸和乌鸦》课例研讨

本课中，于老师的识字教学给你怎样的启发？

读了于永正老师《狐狸和乌鸦》这堂课的教学实录，给我留下深刻印象的，除了

朗读指导和课本剧表演，就是他那扎实的识字写字教学了。这节课的识字写字教学给了我如下启发：

一、 教育要守常。

这句话最早是在魏书生老师的讲座里听到的，魏老师倡导教育要守常，也就是教育教学一定要守住教育的常识，守住教学的常规，守住课堂的常理。

识字写字，是低年级语文教学的重中之重。而在学生写字过程中，要想把字写好，一般都要先读帖，再描红，然后仿影，最后临帖。这就是写字的规律，即常识规律。于老师在这节课的第一课时，就正是严格按照 “读帖、描红、仿影、临帖”的规律去做的，并且强调“一看二写三对照”——

出示生字:洞、肉、叼、站、流、亲、漂、麻雀、极

老师要求大家边观察边书空，记住每个字怎么写。（读帖的过程）

请大家把“站、亲、雀”在书上描红，再在方框里临帖，要求做到“一看二写三对照”。（描红、临帖的过程）

师:写字，要认真“读帖、描红、仿影、临帖”。

……

师:请全班同学把这个字认真写一写，先看字帖，观察好了再写，写完了再对照字帖，看写得规范不规范。如果你自己不满意，就再写一遍。注意:一看二写三对照，一个要比一个好。

在这个教学片断里，于老师不止一次地告诉学生要一看二写三对照，教给学生写字的方法，并且认真细致地指导，真是慢工出细活。

二、最好的教法是示范。

于老师曾在他的文章《谈示范》里，专门说出了教师良好示范对教育学生所起的重要作用。他说：最好的学法是模仿，最好的教法是示范。在于老师的朗读教学中，他的范读往往给学生以榜样示范。同样，在写字教学中，于老师一手漂亮的粉笔字，形象直观地就告诉了学生，这一撇如何写，那一捺如何写。好的示范要胜过老师多少苦口婆心的说教啊！

在这一课中，在学生按照于老师的要求书写了生字后，于老师又挑了三位同学上来写——

师：刚才，我们也读了描了临了，请三个同学到黑板.上写这三个字。

生写字。

师:这三个字都写对了，但都不大规范。站字右边的口要写小一点。因此，口上边的竖必须写长，不给口字留很大的空。“亲”字上边是个立，最后一笔横要写长，这个字有三横，他最长。雀字要注意两点，第五笔竖要像下拉长，这一竖上边要稍出一点头。大家看字帖。

生看字帖，看于老师的板书。（于老师示范）

二、 关注学困生。

在这一课的识字环节里还有一个细节——

于老师让同桌互相检查——你读给他听，他读给你听，检查生字的掌握情况。接着是指名读。最后，又请班长指定了几位实际是学困生的小朋友读，小朋友都读对了，于老师就予以鼓励。

这些学困生就是班级里的重点扶贫对象，学困生“脱贫”了，班级的整体水平才能有长足的长进。所以，我们平时在课堂教学中，也要多关注学困生，给予他们更多的鼓励、表扬。