有一种我教不了的力量

前段时间，我在班里布置了一项征文的作业，主题是“感动外国语人物评选”，要求孩子们能写一写在校园里发生的感动他们的人和事儿。有的孩子写的很动人，打动了我们很多老师，比如前不久推送的901班程梦涵的《那一道光》。

而有的孩子两节课的时间，一个字也写不出来。我慨叹于他们的粗枝大叶和对生活的淡漠，在接下来的语文课上，我有点难过地表达了自己的一些观点。我们教室里的孩子，大多是在这个校园里生活了三年以上的，根据我对我们学校的同事的了解，如果仔细捡拾记忆，一定有很多令他们感动的人和事，可是这部分孩子一个字也写不出来，或者写出一些没有生命力的陈词滥调。

于是，我向孩子们暴露了一下我的心路，向他们讲述了两件让我感动的事儿，希望我的真诚和善良能引起他们一点点思考。

第一件事。

当天早上，开车上学的路上，我打开广播听了一下，恰好新闻在讲述上海疫情的故事。故事的主人公是负责物资配送的司机，其实上级领导是给每个司机安排了宾馆住的，但是他还是决定睡在车上，因为宾馆随时都有可能成为封控区，那他就不能出门继续工作了，而这个时期的上海，物资匮乏，运送物资的司机也是十分短缺的，所以他宁愿自己吃睡不便利，也想尽可能服务大家。

这个司机还讲到有一次，配送的物资是要送到自己父母居住的小区，他提前联系了父母，父母在家为他做了饭，送到小区栅栏门那儿递出来给他吃，他说当时已经连续多天没吃到一口热饭，在突然吃到父母做的饭时，真想就把车扔那儿，直接回父母家待着了，可是他一想到，父母之所以还能如平日里一样能做饭吃，不正是因为有他一样的配送物资人员在努力工作吗？

所以他不能贪婪那一口热饭啊。

听到这里，恰好等红绿灯，我看了一眼后视镜里的自己，早已泪流满面。我深知，爸妈做的那一口热饭，对一个久未归家的人来说意味着什么。

在福建念书时，第一个学期是最难熬的，第一次长达三四个月没有回家，期末考试那天早上，很少联系我的爸爸给我打电话，问我何时回家，我说快了，当时正在食堂打饭的我又说想吃鱼，这里的鱼都是糖醋的。

而这个司机克服生活上各种不便利，提着老百姓们的“菜篮子”四下奔波，怎能让我不感动。

第二件事。

妹妹有一次跟我讲到，她以前教过的一个班的学生在万达广场上举行大型活动，当天她恰好在家，家离活动地点也很近，所以她就去看了一下学生们，有几个从不大胆表露自己情绪的孩子冲过来一把抱住她，问东问西。她讲到这里时，回转头看了一下我，我眼圈泛红，眼泪滚滚落下来。

她边给我抽纸巾边说，你真是个善感的人，这都能把你给说哭。我说，我想到你的那些学生从一年级就跟着你，一直到四年级，你相当于他们的半个妈妈，哪个孩子离了妈妈不难过呢。我也想到了我的学生啊，他们也曾这样拥抱过我。

回头一想，我的确是个爱哭鬼。这种容易感动的性格，是与生俱来的，何曾是谁教过我的呢？我告诉我的学生们，我可以教给你们很多写作技巧，事实上，从去年到今天，我也的确上了很多节作文指导课，但是这些技巧在真情实感面前，在感动面前，不值一提，最多只能起到锦上添花的作用。

孩子们，为何我们不能感动了，是因为我们对自己所拥有的东西都认为是理所当然，没有感恩，自然就没有感动了。如何不那么认为一切都理所当然，要俯下身子啊，要时常留心观察生命啊，比如你们在这个小小的学校生活了三年，马上就要毕业了，你们可曾数过，这个学校里有多少棵高过人的树？

学生一片哑然。我说，趁你们还在这个学校，去数一数吧，下节课告诉我答案。

我到这个学校的第一个月，我留意到校门口的花坛里，后勤主任换上了新的矮株植物，我问他为何要重新栽种啊？他说，这里日晒时间长，而且土浅，种的花总是干死，所以基本上每年都在换新的植株。我听完不语。

那个月结束后，便到了国庆假，七天的假期，连续的高温，我挂念着花坛里新栽种的植株。我斗胆给校长发了个信息，问了一下学校放假了有没有人值班？会不会有人给花浇水。

校长当时觉得我很奇怪，为什么会问这个，他何曾知道，我很少养花，因为他们枯死的时候，我愧疚极了。我更是从不养宠物，因为他们的寿命总比我短，想到我要见证他们的死亡，我便难以接受。

大学期间，养过两只仓鼠，其中一只某天突然不动了，和我一起养仓鼠的同学看到了笼子里一动不动的那只仓鼠，马上拉走我，让我不要回头看，他知道我接受不了，他默默地处理好仓鼠的尸体，然后把另外一只养的很胖很胖。后来毕业了，我带着这只仓鼠跨越了几个省，挤地铁坐火车，把它们送到妹妹的宿舍，交给她和舍友照顾，我刻意逃避了它的死亡。

这些感动的力量，总是遏制我的情绪，这种性格过于敏感了，我后来用了很久的时间，一直练习钝感。可是，当我发现学生们只有钝感，没有敏感时，无力感要挟着我，让我无所适从，我深知，这是一种我教不了的力量，感动的力量。