2019-08-06

今天继续读尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》第7章  “培养良好的学习习惯”，收获颇丰，干货十足，适合买一本纸质书放在家里经常翻阅。我已当机立断在网上下单，只等过两天就能拿到宝贝。

 “要不要不陪孩子写作业”告诉我们不陪才能养成好习惯。这是因为一个人，首先是个自由的人，才能成为一个自觉的人。家长一般会大包大揽的替孩子做决定，这是错误的。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好的执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和决定。

孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”。它们甚至比做功课还重要。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。

作者在书中提醒父母们，在孩子的中小学阶段，尤其是小学阶段，一定要注意给孩子留出自由安排的时间，切不可让写作业，练琴，上课外班等这些事把孩子的时间占满。要让孩子每天都有自由安排的时间。学生的时间被各种功课赛的越满，给他留下供他思考与学习直接有关东西的时间会越少，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大。这让我想到我身边就有这样的例子，记得有个男孩的爸爸担心放假后孩子在家只会玩游戏，看电视，就给他报了四五个培训班，把他从早到晚的时间都填充满，孩子疲于应付这些培训班，疲惫不堪，结果对学习不仅无益，反而更加厌恶，成绩也是越来越差。

作为家长，要做的是培养孩子对于学习的自信和好感。绝不制造暴力作业，也支持孩子对于来自学校的“暴力作业”说不。

学习不要“刻苦努力”，因为一个人不可能既讨厌一件事情，又能把一件事做好。没有人会喜欢“苦”，一个人为了实现某个目标而吃苦，必须基于他有足够的理性和毅力，这是连成年人都不能人人皆备的。用它来要求孩子，就更不合适了。儿童并非不知道刻苦学习能获得好成绩，他只是做不到。杜威认为，对孩子来说，玩耍和学习是不冲突的，正常条件下儿童有能力协调这两者的关系。

就现阶段我国教育体制来说，小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。

在培养孩子勤奋方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感觉苦闷。

最后就是不要追求分数。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。家长应该引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。