劳动最光荣

      共读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第34条、58条、59条有感

        儿童的智慧出在他的手指头上。苏霍姆林斯基先生在书中列举的各种劳动:1.设计和安装机器、机械、仪器的活动模型；2.选择能量和运动可以传递、转变或转化的方式；3.选择对材料加工的方式，选择工具、机械和操作方法；4.创造植物和动物生长过程的正常发展所必要的环境，控制这种环境。这四种劳动，我逐一对照，现在的我们是一项都没有做到。第四种劳动在我是学生的时候是做到了，不论是学校劳动还是家庭劳动。

        现在想来，我是学生的时候，学校是真正重视劳动的，学校的每一棵树、每一朵花、每一根草都是全校师生种下去的。记得三月份植树节前后，学校里到处都是劳动的热闹场面，高年级的学生用十字镐、铁锹挖坑，那时的学校不是硬化过的水泥地面，更没有塑胶跑道，有的就是土、石块；中年级的学生把从外面拉来的好土一盆一盆地端来倒进挖好的坑里；低年级的学生用盆、小桶接水、浇水，要劳动好几天。一年又一年的，在戈壁滩上我们学校已是绿树成荫，花团锦簇的，尤其是每年五六月份，满校园都是沙枣花的香味。

        我们用劳动创造了美，也在劳动中增加了智慧，强健了体魄，培养了优秀的品格。不仅仅是在植树节劳动，农忙时节，我们还去田间地头，和农民伯伯，大妈大嫂们，这其中当然也会有我们自己的家长，自己的兄弟姐妹们，我们一起拾过棉花，收割过麦子，捡过啤酒花……劳动对我们每个人不是抽象的说教，不是教育练习，而是真实地存在我们的生活里、不劳动就没有饭吃、没有衣服穿的事，我们是真正的劳动者。

      在学校时参加劳动，回家后也会劳动，是一件自然而然的事，不需要老师去教育，也不需要爸妈去督促，全家每个人都在劳动，不论年龄大小，都在干自己力所能及的事。因为每个人都知道只有劳动才会有收成，才会吃饱饭，穿暖衣。

        现在我们的生活好了，孩子们已很少有机会去体验劳动带来认识世界、观察世界的能力了。更是有家长舍不得让孩子去做本该自己能做到的事了，有多少孩子是五谷不分、四体不勤呢！

      作为教育人，我们应该和家长一起，共同努力，培养孩子们“劳动最光荣”的意识。因为我们应该深信，只有通过有汗水、有老茧和有疲乏的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。如同梭罗在瓦尔登湖旁自给自足，体验生命的美好。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。