今天早读进班，学生在走廊上瞄见我向他们走来，呲牙咧嘴笑起来。随后我就听到教室一阵骚动：老班回来啦，老班回来啦！
我站在讲台上，也忍不住笑起来。可能是身上棱角太强，学生平常对我尊重有加，亲近不足，难的他们这么舒展。
我模仿奶茶店的留言板在班级墙壁开设“小庆幸”和“吐槽”两个专栏，让他们随意抒发内心感受，任何负能量都可以被接纳。请假前我跑过去，看到有一张小贴纸上赫然写着：“我讨厌刘飞一上课就提问，就爱提问，烦死了！”
我就纸条内容和他们打趣：“改变自己是神，改变别人是神经病。我看到了你们在被提问检测时的压力和紧张，吐槽完继续努力哦，反正上课我还会提问的。”
学生看我赖皮样，哈哈大笑。
卫生委员大声说：“我知道他为啥不喜欢被提问，肯定是不会！”
又一阵热闹的没有恶意但有判断的笑声。
接纳学生的情绪，但树立边界和规则，孩子们在这种柔软坚定的氛围中笑起来真好看。
下课学生围着我：“老师，老师，我们都一周没上语文课了。”
我惊疑的问：“咋可能，学校不是安排代课老师了吗？”
孩子们七嘴八舌：“你的课都被老师们瓜分了，三节课，两节写作文，一节背书。”一边说一边叹气。
“啊哈，那是老师们太喜欢你们了，把你们考取好成绩呢！”
“那咱语文咋办？”
“这不我回来啦吗？我们一起，没问题！”
几个女生对着我腼腆友开心的笑起来。
放学了，今天端午放假，我们约定周六到校一人带一个手包粽子，开粽子大宴。
学生一听就沸腾了，班长没底气的哼哧：“要是包的不好吃咋办？”
“不好吃自己吃，好吃大家吃哈。”
“生的还是熟的？”
“你要是喜欢吃生的，带生的也没关系哈！”
又一阵哈哈大笑。
教养本就是用特有的链接相互驯服，你们笑起来真好看，我们笑起来真好看！
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