《第二十二条军规》是“黑色幽默”文学鼻祖、美国荒诞派代表作家约瑟夫•海勒的力作。书中让人印象最深的当属第二十二条军规，它规定，疯子才能获准免于飞行，但必须由本人提出申请；同时又规定，凡能意识到飞行有危险而提出免飞申请的，属头脑清醒者，应继续执行飞行任务。第二十二条军规还规定，飞行员飞满上级规定的次数就能回国，但它又说，你必须绝对服从命令，要不就不准回国。因此上级可以不断给飞行员增加飞行次数，而你不得违抗。如此反复，永无休止。最后，主人公----飞行大队的上尉轰炸手约赛连终于明白了，第二十二条军规原来是个骗局，是个圈套，是个悖论，是个无法逾越的障碍。因为不管你如何做，都无法逃脱这条军规的约束。第二十二条军规就像天罗地网一样，包含了所有的规定，令人无处可逃。也因此，第二十二条军规成了一个极大的黑色幽默。
不过，在今天，我倒更愿意单纯地把这条军规看作是一条包罗万象、简单易记的规定，在此基础上，我自创了带班的第二十二条班规：凡是该做、能做的，必须尽力做好；凡是不该做、不能做的，坚决不做。
可以说，这是一条绝对正确、无可挑剔的班规，但也可以说是一条形同虚设、没有班规的班规。
在创立这条班规之前，我最自得的是无意间接触到并结合实际情况优化后制定的被视为最科学最合理的班级管理方法----量化考核管理法。不过，尽管这套方法行之有效，但我很快就废弃了。原因是条款太多，操作不易；要求太细，严重束缚了学生个性。之后，参照语文教学中简化各类题型规范答题模式的思路，经过反复琢磨和实践演练，我将班规极尽简化，是为第二十二条班规----一条班级管理中涉及到的一切都包含在内、学生在校期间如何规范自己的言行举止都可以在其中找到依据的规定。
什么是该做的？遵纪守法，遵守学校的规章制度、作息时间，认真学习，友善待人......
什么是能做的？自己能力许可范围内小到整理好自己的物品、及时认真完成每一次作业，大到帮助同学、老师、学校完成相关的事务；
什么是不该做的？所有违法犯罪、违反学校规章制度的事；
什么是不能做的？迟到、早退、旷课，上课不听讲、聊天、睡觉、吃零食、玩手机，不完成作业，不履行值日职责，不得体的穿戴，辱骂他人，谈恋爱......
其实什么是该做能做、什么是不该做不能做的事，每个智力正常的学生都懂，相比传统班规的诸多细则、条款，第二十二条班规通俗易懂、简单易行。实施过程中，如果有学生没做好该做能做的事，或做了不该做不能做的事，则根据具体情况采取事先或事后统一标准的措施来予以惩戒，督促改进。如此一来，大家只需用心做好自己该做能做的事情就行，不用再像以往那样从早到晚担心自己违反班规哪条哪款，将会受到怎样的惩罚。班主任也不用费心天天盯着学生都有哪些违规行为，只需把握大方向即可。
当然，我之所以敢废掉早有公论的班级量化考核管理办法，改用这么宽松若有若无的班规，一是因为我向来较为幸运，既未碰过蛮不讲理的家长，也未真正遇到不可理喻的学生；二则因为从教多年，我最大的收获或成功就是懂得变通，说得专业些叫做因生施教、因班定策。不然，真要遇上痞气十足、油盐不进的学生及一味护短、胡搅蛮缠的家长，我恐怕也只能要么放任不管、要么严格执行机械死板的量化考核管理法了。
你在班级管理过程中有无制定班规呢？有什么特别的想法和做法吗？欢迎留言评论、分享。
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