“五人行”小组之一小何同学来电话，让我指导一下她们学校一位准备参加“好课堂”比赛的同事，还把她的教学设计、课件等发给我。好朋友的事必须上心呀，利用中午休息时间认真拜读了她的设计，这是一节“老课”，十年前、甚至二十年前我们都讲过的内容，也听过许多的老师主讲过。但她的设计并没有摆脱旧有的理念，先引出课题、再讲操作、学生练习、教师点评。随堂授课这样讲讲能行，但新课程标准已出台近一年，参加赛讲肯定有点落伍了。
怎么办？人家也用心来准备很长时间了，推倒重来时间上可能又来不及，毕竟也是一个新手，还是以这个内容为主，再把设计疏理一下。用一中午的时间进行构思，然后我让小何叫小姑娘直接与我联系，免得转述出差错。小周老师打来电话，我告之要认真阅读课程标准蓝本本，对三四年级内容要求剖析，你这一抉属于数字化工具创作，能简单设计、制作、交流分享。操作流程让学生自行探究，教师可以准备多种辅助学习方式来帮助，比如小视频、微课、文字锦囊等，先完成“托㡳”任务，这是所有孩子必须完成的，然后分层设计，有复杂有简单创作，学生分工合作完成，再交流评价及总结。
小周老师基本听明白了，做起来肯定还有难度，我说想不清楚就电话沟通，尽力按自己思考的方向改，我很希望她能有较大收获。
专业成长之路本就崎岖不平，多读课标、多磨教材、多些思考、多次试讲，反复反思，这样成长是飞速的！
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