几年前，在小区广场带孩子玩。当时，看到一个爸爸抱着个一岁不到的娃儿，非常认真地告诉他：现在是几点，还可以玩几分钟，然后就要回家。
当时好想笑，认为培养孩子的时间概念，这家长也操之太急了！这样做有意义吗？
直到今天，送7岁多的儿子去练字的路上，儿子问我：一刻钟是什么？我才看到孩子有了点时间概念。
我告诉儿子：“一刻钟是表示时间，也就是15分钟。”
儿子听后“哦”了一声，算是明白了。
为了鼓励他多提问，我告诉他“这是一个好问题”，问他从哪里听到的。
孩子回答，是想到的。于是，我又问他：“你知道别的表示时间的短语吗？”
儿子摇了摇头。
我引导道：“你知道一盏茶的功夫是多久吗？”孩子还是表示不知道。
不过，在我给出答案前，他说了个“一柱香”，知道他要表达的是“一炷香的时间”，我便给他做了补充。
儿子好奇地问我：“一盏茶的功夫是多久？一炷香的时间呢？”
我也不是很清楚一盏茶的功夫准确是指多久？不过似乎比第二个问题更好回答。
在心里推算了一下，告诉他“一盏茶的功夫”是15~20分钟，并说了自己的判断依据：从泡好茶到把一杯茶喝完。
不过，很快意识到这样随意回答有点不负责。立马上网查询了下，一盏茶的功夫果然是15分钟。很庆幸，自己说的不是太离谱。
由此看来，孩子的时间概念也并不是一点都没有。
碍于时间关系，后一个问题还没解决，孩子就去练字了。
这个谈话，让我想起20几天前，儿子为了看电视，让我准许他看完再去练字。当时，小家伙还以为2分钟就可以下完7层楼的步梯，再骑行1公里的路，到达练字那里。
这让我误还认为他没有一点时间概念呢。现在看来，孩子的时间概念是有的，只是我们没有去留意，更没有用心去培养。
事实上，孩子在3-4岁就开始理解“早上”“晚上”等简单时序词汇，并能区分“昨天”“今天”“明天”。
5-6岁，他们逐步掌握钟点时间（比如“几点钟”），并能进行简单时间运算。此时，可结合钟表模型或生活场景教学。
因此，即便课本上还没有教授时间的知识，在平时的生活中，家长提前给孩子灌输点时间的概念，也是有益无害的。
关于给孩子建立时间概念，你孩子有什么有趣的经历，或是你有什么宝贵的看法呢？欢迎在评论区留言。
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