新学期，因为教育布局调整，学校优质生源再次被切割。自此，经历两轮分流，我校学生数由最初的接近2100人，减少到现在的1780人。学校规模缩小，对于管理者来说压力减轻了；班额进一步压减，班主任和任课教师的管理压力也减轻了。但是，两次分流的基本都是优质生源，随之带来的是班级学生构成更加复杂，学生能力两极分化的情况更加凸显。面对这样学生结构，我们该怎么办？
根据国家相关要求，今年9月将在义务教育阶段小学道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育8个学科的起始年级更换使用新修订教材，到2026年秋季学期所有年级完成全部更换为新修订教材。这标志着“新课标、新教材”的正式使用。从整体修订的情况来看，语文凸显以“学习任务群”来整合单元教学，进一步降低了教材难度，延长了拼音教学时间，调整了单元语文要素的顺序，优化了序列层级，强化了教材规律性。数学教材调整了单元体例，进一步提升学习体验，突出核心概念；英语教材则体现了素养导向，突出主题引领，语篇依托，活动协同的特点。从以上教材编排的特点来看，新课标中的诸如学科素养、大单元教学、核心概念、大观念、学习任务群等这些核心理念都将借助新教材的使用落地落实。之前一线老师总觉得课标理念和教材是两张皮，总也找不到合适的连接体和凭借物使课标经由教材落地课堂，那么，即将投入使用的新教材，已经给我们做了很好的规划和设计。这样的新教材如何教，我们做好准备了吗？仍然沿用一课一课教、一篇一篇学习的办法，还管用吗？
随着ChatGPT的问世，人类正式进入人工智能时代。在这样的信息时代，知识完全可以通过搜索来获得。那么，作为未来社会主人的我们的学生，我们应该教给他们什么，才能适应未来社会的需要？如果还是单纯的知识和技能，未来我们的学生必将被人工智能所淘汰。面对这个瞬息万变的时代，作为教育者，我们该怎么办？
变是永远不变的真理。面对这些困境，我们只有主动求变，才能更好的适应已经到来的这场伟大的变革。首先要善于学习。新课标所倡导的新理念，对于每个一线教师，要深刻理解并、准确把握并付诸实践，都有很大的难度。更何况，新课标颁布两年多来，我们使用的教材并不完全和课标理念匹配，很多新概念、新提法、新理念都还停留在报告层面，大部分老师都还不能领会其实质要义。更别说要结合新教材进行具体实践？要理解课标教材的深刻实质，必须通过系统的专业阅读、专业实践，否则，都将是浅尝辄止。其次要敢于实践。本学期，学校拟定的基于大概念的大单元教学和跨学科主题学习两个教学改革的专题，对老师们来说都是新事物，具体做起来都有难度。我们想通过这两个切口，撬动新课标理念的落地，促进教与学方式的转变。面对这样的困难，老师只有主动学习，主动接受、主动参与、主动实践，才能促进自己教学理念和行为的转变，也才是培养学生学科素养的正确选择。
未来已来，与其坐等被淘汰，不如主动求变，亲爱的老师们，你们准备好了吗？
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