阅读《在热爱的同时，更专注一些》时，有个问题颠覆了我的认知。
我也曾想过这个问题：如果我下岗了，还能做什么？想这个问题的时候，我觉得自己无能：除了当老师，我啥也不会做。
但是，文质老师接连两问两答，消除了我的自卑感。
“教师何必要做别的职业呢？能当好一个老师，本身就是非常艰难的事情——可能要倾尽全力，倾尽一生的心力才能做好的。”
“我们为什么不更多地鼓励教师执着于自己的职业呢？这个职业看成是生命的职业，看成是天职，看成是命业，那该多么美妙啊。”
到底怎样才更有利于提高教师职业的质量以及道德形象？是让教师处于不安全中呢，还是让更多的教师专注于这个职业？文质老师说这个问题需要反复思考，不是一次就能问完的，不是一次就能作出简单的评判的。
我认同这个观点：如果改革的目的是使得教师对这个职业有强烈的危机感，时刻想着要在职业之外寻找去路，或者要给自己留一条后路的话，这并不是一件好的事情。心不在此，还能做好手中的事吗？
在这一节中，还有一个我认同的大实话：应该适当提高教师职业入职的门槛，大家达到这样的准入要求之后，再强调职业稳定，鼓励教师终身从事教育工作，也就是起点要高，待遇要好，自然会有更多的人愿意一生就选定这个职业。
我也是20世纪末的中师生。那时，考上中师多难，多让人羡慕！全县最优秀的同学才能上中师的。现在，至少在我目之所及之处，那时的中师生撑起了教育的一大片天。
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