我是“好中文”的插班生，错过班里第一次的小组作业。于是，当王佩老师布置第二次小组作业的时候，我落了单。但在“想做作业”意念的强大驱动下，我主动在群里发出了组队邀请。从前，我永远是躲在角落里的那个，群体活动，更是希望没人注意到我。要我组织活动？门儿都没有。可这次积极得我都对自己刮目相看了。组队的过程挺顺利，五人，一会儿就满员了，而且都是女子，小组别号——“五朵金花”。
这次小组作业的关键要求有二，一是微言大义，二是“和合技”。微言大义，即语言简洁，意思精妙。和合技，一套共同创作的方法，即小组完成选材、修改和定稿。在国内，和合技的最大应用在于《圣经》的翻译。王老师要求我们将这两个技巧应用到作业中。
小组作业，难度有二：确定统一的素材、“和合”过程。
如何确定素材，一开始有争议。有建议每个人都写，然后从不同的素材中进行挑选的；也有建议大家写同一份素材，再选一篇符合微言大义要求的。讨论之后，最终决定每个人都交篇文章，再由大家投票确定素材。周五晚上，每个人都提交了素材，在讨论中纠结取舍，在投票中敲定，采用叁叁的《苍蝇和蜜蜂》，一首儿童诗。
接下来，是辛苦的修改过程。我们讨论的和合过程是这样的，五人依次对原素材进行修改，每个人都在前一人修改的基础上再次删改。这样，一轮下来，原素材能得到五次修正。我是第一个修改的。那天晚上讨论完，已经快十一点了，困得睁不开眼。强打精神看了一遍原素材，被老公催促着睡觉了。整一晚上，我都在做与改文章相关的梦，梦到第二天早上被俩娃叫醒。平时我会赖床，那天果断爬起。顾不得洗漱，也没心思给娃换睡衣，打开电脑先写了起来。因为一天之内要改完一轮，我的第一稿必须及早完成，才能给其他组员留足时间。
时值周六，大家手头都有事情忙活，但群消息的提示音没消停过，白天我们将字词句初步过了一遍，整理出一份修改稿，待到晚上，再一节节打磨。和合过程中，起初的忧虑并不存在，我原想，共同讨论修改一篇文章，难免产生纷争，事实上，讨论一直有，争议也不断，气氛却始终轻松和谐。争论不下的时候，就选择投票的方式，好在有五个人，常出现需要某人的关键一票，这个时候，尤为“残酷”，即便不合自己的心意，也得忍下“以2：3微小差距败北”这口气。
和合的过程，收获良多。原来，文章是这样雕琢的。
我们讨论句子的语序。比如有一句“我叫小小，我是苍蝇”，原本是“我是苍蝇，我叫小小”，还有人提出“我是小小，我是苍蝇”，最终版本是经过小组成员各自吟读感知、讨论分析之后，投票决定的。
我们讨论句子，怎样表达更契合立意。比如“注定被玻璃阻挡，把末路当成未来的光”这句，刚开始写的是“注定要撞上玻璃，却总把末路当成未来的光”。后有组员提议改成“注定要撞上墙，总把末路当成未来的光。”原因是有不撞南墙不回头之意。而“玻璃”一说，是因为玻璃透光，能看到前路，但苍蝇撞不破，又实为末路。若不选“玻璃”，下句也就可有可无了。此处争论激烈，到最后也没能统一意见，还是靠着3：2的投票定了下来。
我们讨论词语的用法。比如这句“成天没头没脑到处逛”，“到处逛”和“瞎晃荡”，哪个好？我和叁叁喜欢“瞎晃荡”，按她的话说，“瞎”字凸显苍蝇漫无目的的状态。可是，“没头没脑”已含有“瞎”的意义，语义重叠，讨论投票之后，选择了“到处逛”。
我们不放过任何一个字。比如，“如果我的身上也带香”，原先是“如果我的身上也有香”。再如，“有只蜜蜂跌个踉跄”，原先是“摔个踉跄”。
我们讨论怎么表达深层的情感。“自带光环的蜂王，目光温柔，却叫小小的心发慌。”，原本这句是“温柔的目光照得小小的心儿暖”。情感细腻的姐妹们说，小小自卑，蜂王太耀眼，虽然目光温柔，但小小还是紧张了，于是建议改成“温柔的目光照得小小心发慌”。后来，又发现“照”字形容“目光”并不恰当，便调整次序，将句子割成两部分，成为最终的版本“目光温柔，却叫小小的心发慌”。
这样的讨论数不尽数，每一节我们都细细品读，仔细斟酌。就是这么一份让我印象深刻的作业，在整个过程中得到磨炼，用他人眼光看自己的不足之处，用他人立场再度审视自己可能有的“偏见”。
“五朵金花”，我的姐妹们，如有机会，我们还一起。
附小组作业：小小
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