当今社会孩子是家庭中最为宝贵的，也是重中之重，父母对孩子都寄托了莫大的希望——父母有这样的想法也是无可厚非的，但“希望越大，失望越大。”。
有人调侃说——当孩子在幼儿园的时候，以为孩子是上哈佛的料;当孩子在小学的时候，减一等，以为孩子是上北大的料;当孩子在初中的时候，再减一等，以为孩子是上山大的料;当孩子上了高中，“嗨，随便上个大学就行了！”
这其中不乏有博人一笑的成分，但是“理想是丰满的，现实是骨感的。”许许多多的家长看着孩子长大的过程当中，就是活生生地走着笑话中所描述的那条曲线，而无力扭转！
有些家长甚至在孩子随随便便上了一所大学之后，还懊恼不已:“自己的孩子怎么那么不争气？”直到那时，他们还不知道问题的所在。
“父母是孩子的第一任老师。”这句话本身绝对没有毛病。有毛病的是老师有“好”的，有“孬”的。一个好老师要具备两个基本点——其一，教会孩子知识点;其二，教会孩子举一反三，触类旁通自学学会知识点。第二条才是关键点！
再说的具体一些，一个“好老师”要去教会学生自己学会学习。但可悲的是因为利益问题，有很多很多的老师，只注重到了第一条，没有达到“教是为了不教。”这一准则。他们“非不能也，而是不为也！”
同样有很多很多的家长，同样也没有理解第二条的意义重大。家长你可以想一想你在幼儿园也好，在小学也好，甚至包括初中，你都可以交给自己的孩子，具体的知识点。
但是到了高中，不仅仅是因为你的学识问题，而是孩子根本没有时间让你教具体的知识点。问题所在就是——学生从幼儿园到高中，他每年所学习的知识的容量是呈几何级递增的。
再说具体一点，幼儿园一年学的知识点是十个的话，小学就增加到每年是五十个，初中每年的量可能就达到三四百个，高中每年的量可能就达到了两千三千个。
这种几何增长的量，你幼儿园小学初中可以手把手的教。到了高中，就不可能出现这种情况了——就是你想教，也没有那么多的时间了。你认识到这个问题你就会感觉到，你在教育当中出现的最大的问题——
你只会手把手的去教孩子具体的某个知识点，而没有给他灌输如何去学习的思路。也就是说，当你第一次手把手的给孩子讲解知识点的时候，你已经可以把孩子活生生的从“哈佛”的门口拽离了——
一次不行两次，两次不行三次，反反复复的“看你个小样，还治不了你！”我们中国人最擅长的就是锲而不舍！
是你亲手扼杀了一个“天才”——一个自己对他抱有天大期望的“天才”。事后你自己又“哀其不行，怒其不争。”这其中不仅仅有普通的家长，还有我的同行们。
我有一个很关系很不错的教数学的同行，因为不在同一个学校，平日里我们不太见面。一年暑假期间，一次在外面吃饭的时候，他开学上九年级的女儿打电话问他一道数学题，他在饭桌上滔滔不绝的讲了20多分钟。
他的教学水平的确很高，我们吃饭的人都听明白了——最起码一点，我放下数学很长一段时间了，九年级的数学题还是有一定难度的。
放下电话的时候大家都十分的恭维他，也都十分的羡慕他——更羡慕他的女儿，有一个好“爹”。私下里我问过他，“你一直这样吗？”他满怀自豪的回答了一个字“嗯——”我劝他放放手。
我知道他的孩子到了九年级，可能成绩就要直线下降了。果不其然，到寒假的时候，他很头疼自己女儿的成绩——因为九年级就已经整合初中四年的知识点了，知识容量可以说是几何数字的上升了。
“授之以鱼，不如授之以渔。”这句古训说明教给对方方法比授予对方物质重要的多。可是有许多人没有看透这句话——也包括我的同行！对于很多家长来说更是如此！
如果实在孩子不会了，你要给他讲知识点的话，你可以这样做——就告诉他“是什么”就可以了，不要去讲你所理解的解题思路。
我说的这句话与前文并没有矛盾，因为大多数时候，因为你的知识储备或者是与学校教学脱节太远，你讲的只是最多是这一道题的解题思路，甚至说你还没有涉及到“思路”。
因为这一道题占用了孩子太多太多的时间——你以为你只讲了十分钟，但是一个十分钟，两个十分钟，……13个亿个十分钟，“积沙成塔，集腋成裘。”
木工技艺学习
你的无效讲题占用孩子太多的学习时间，而且给了孩子一个暗示——“他可以不动脑子，只要你给他讲就会了。”无形中增加了他的惰性，扼杀了他的学习能力，结果可想而知。
这样就会出现一些非常稀奇古怪的现象——有很多小有成就的家长，孩子的学习成绩反而不如父母在工地上整天价忙活的孩子。更可怕的是现在有很多的孩子“厌学”。
实际上我也有“讲题”的冲动和欲望。可我知道其中的道理，我一般的只是讲解题的基本方法就可以了，甚至直接告诉孩子答案。妻子很是愤愤不平。
马来西亚中学生来华研学
每每事必亲躬，大呼小叫的给孩子讲题，我每次给她讲道理，但是她都当做耳旁风。孩子在八年级的下半年成绩就下滑了，九年级就下滑得更厉害了。
还好上了高中的时候，妻子再也不能事必亲躬了，孩子的成绩一步步又上来了。我都眼睁睁的看着自己的孩子走了这条路，更何况一些不明就里的家长呢？
学习结扎绳扣
奉劝家长几句话——不要让孩子死死的把时间都靠在学习上，会适得其反，他会反感学习，甚至会厌学的;不要自己事必亲躬的，滔滔不绝的去给孩子讲题。
你如果不了解具体的学习思路，学习方法，可以先去学一学看一看，再慢慢的灌输给孩子。教育是一个慢工活——“十年树木，百年树人。”
还有一定要让孩子有一个兴趣爱好，也不要贪多，最多三个。而且到了初中以后最多只剩下一个就可。这个兴趣爱好是要有选择的，可以激发孩子去动脑子去思考。
现在南方有很多地方讲究孩子的综合发展，人家可不闹虚里假套的糊弄人，他们投入了巨大的人力物力。孩子在一些兴趣爱好方面，的确投入了很多时间，可是如果孩子遇到问题，他是乐于自己去解决的——这体现出“寓教于乐”。
简单的手工制作
在解决这个问题的过程当中，他就学会了如何去学习——这一条才是千金难买的。家长们，如果你把现有的思路换一换，你会发现——孩子的成长，可以这么自然，更可以让自己如此省心！何乐而不为呢？
网友评论