2016级教育硕士微格教学展示三

七、张春华从《行路难》看李白的精神追求。

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（1）直接导入，学习诗歌最后两句。（2）朗读后讨论这两句描绘了一幅怎样的画面。生1:船、波浪、帆、大海……如用一句话概括应怎么说呢？生“长风破浪图”。（3）点明用典，联系背景，问:运用典故仅仅是抒发作者的理想报复吗？生:不想当官，回归故里，因为他被赐金还乡了。师小结:仕途失意，依然积极乐观地看待生活。（4）这幅画面是实写吗？明确虚写及其运用。（5）读《宣州……》，体会李白的精神追求。（忘记板书）

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八、欧阳效凤《行路难》的炼字艺术

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（1）导入。王安石《泊船瓜洲》，齐读，“绿”字选用有何用意。（讨论30秒）生1:符合春天的特征，表达对春天的喜爱之情。（2）出示炼字的知识，学生选择关键字进行解读。生1:“十千”“万钱”钱多，夸张。（不够，缺少引导）。生2:“破”，本义，去声，有力量，应重读。（3）“破”能换其它字吗？劈、推，破更准确，表达作者的乐观自信。齐读。（4）读完脑海中呈现什么样的画面？（5）这句写景是实写还是虚写（应追问，怎么知道的）画面、典故。小结，布置作业

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九、胡文琪《行路难》中的典故

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（1）以姜尚的故事导入。（2）诗中哪句写到这个故事，生1:姜尚遇文王，后辅佐武王灭商。（3）还有类似用典的句子吗？伊尹辅佐商汤，师:这两个故事有何共同点？作者为什么引用这两个典故？生，联系背景反衬。（4）补充背景，理解情感。（5）指出这两句是用典，意在抒情并指出用典的作用。（6）用典“多歧路”，找诗中还有哪些句子用了典故，想表达什么情感呢。宗悫，凌云壮志。后面一句，“道不行，乘桴浮于海”，用典的故事，意图是什么？

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