新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。先前我来回品味这段话，始终不得其解，教育本身就带有强制性，目的性，任务性…… 不是每个人都热衷，喜欢的，要不然学生不会为上自己不喜欢的课而头疼，老师不会因为学生不认真听讲而发怒，家长不会因为孩子不好好学习而抓狂。我们还会用《寒号鸟》中寒号鸟的悲惨经历教育学生:“现在懒惰，将来难过”；再有我们常用“十年寒窗”来形容我们的读书生涯。这一切都说明受教育不是对每个人来说都是一件容易的事，快乐的事，更谈不上幸福？
可是今天中午学生午读的情景改变了我的观点。中午饭后学生们和往常一样来到教室，等待分享图书，以往总有俩三个孩子不来，我总得去宿舍里、操场上、绿化带找，找见了不情愿地跟着回教室。今天，竟然都到了，而且当讲故事的同学站在讲台上时，其他同学都安安静静地坐在座位上，没有窃窃私语，没有交头接耳。台上的孩子们认真地读着故事，他们的声音抑扬顿挫，语句也较以前连贯、通顺，少了些啃啃卡卡。刘佳萌同学还有意识地把握着语速。座位上的同学们个个端坐着，全神贯注的听着。很明显，他们每个人都很享受这故事分享。
这场景我真有点震撼。我心里不由得惊叹:“这就是阅读的力量吧，这种力量在无声无息的帮助你认识事物，探索事物，不生厌烦，不觉疲惫。如果能体验到前进中的乐趣，那么前行就是一场游戏，快乐着，并前进着。”
同样是受教育，阅读是快乐的，幸福的。
我期盼阅读开启每个学生的心扉、耕耘每个学生的心田，让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈、成熟和滋养。我希望在阅读的影响下，学生所受的任何教育都是快乐幸福的。
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