学习目标：
1.略读课文，选择与题目紧密相关的内容阅读，把握作者的观点。
2.细读课文，把握严谨说理的思路，领会平实而文雅的语言表达风格。
3.在深入把握内容的基础上，表达自己的独特感悟。
本课用时两课时。早读时先带领同学们一起阅读，然后再让同学们自主阅读，然后用自己的话概括本文的中心论点。第一课时：本节课的导入我用了自己早上实际的经历，校刊主要负责老师前几天问我本月主题，我没有及时回复信息，早上看到他非常不好意思，再早读完立即回他信息，感觉心中一块石头落了地。先介绍了梁启超，拓展延伸了清华四大国学导师、简单介绍了其子女，然后请同学们说这篇文章中作者的主要观点。然后在梁启超的相关人生经历，拓展延伸范仲淹、居里夫人、钟南山院士等，表现尽责之乐；接下来梳理本文的说理思路。在此基础上，让同学们结合生活实际和你了解到的人物，谈谈你是否赞成作者关于责任的苦乐观，说说你的思考。这个问题，五班的很多同学在阐述时，没有紧扣责任和苦乐，没有体现出自己在未尽责任和尽责之后的情感变化。我在点评学生的回答后，让学生以文本作业的形式呈现这个话题。结果，学生经过课堂上的修正，再次写出的文本非常好：一方面把自己的实际经历和课文的观点结合起来，另一方面把自己内心真实的情感波动体现了出来。刘畅畅同学《“钢笔”的承诺》和胡锦喆《我的最苦与最乐》写得尤为棒。六班同学在课堂表述上更加清晰和有条理。我反思了一下：一方面我在五班提问时，问题表述得不够清晰，在给六班上课时，我转换了问法；第二个原因是六班第一个回答的同学表述得很有条理，给同学们起了一个模范带头作用。
第二课时第一个主线任务是分析本篇文章的语言表达风格。我先让学生分享自己的见解，然后再此基础上进行补充完善，同时提醒同学们在写作过程中注意借鉴。在讲到语言庄重平实时，重点引导学生解读了“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。”这句话，提醒学生尽责不仅要遵守对别人的承诺，更要遵守对自己的承诺。并请同学谈谈过年时对新年的承诺是是否还记得，进展到了什么程度？第二个是让学生结合实际，用一组排比句表达自己对责任的理解。可从对人、对事、对自己、对社会、对国家民族等的角度进行思考（五班直接让同学们表述了，六班作为课下作业完成）。然后老师拓展延伸名人事例，引导同学们享受尽责带来的快乐，做一个有责任担当的大写的中国“人”！
教学反思：
优点：这篇文本是一篇自读课文，所以留给学生的发言和写作空间比较大，让学生在表达和写作中，真正理解到责任和担当的重要性。
缺点：在讲解语言风格时，老师讲解过多，留给学生思考和表达的时间不足。
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