这一节课，提前布置了预习，课文读三遍，读流利，不疙瘩，生字把拼音，从课文内找一个组词抄在书上。这样做有两个考虑，第一学生提前熟悉了课文，到课堂上讲时才会对课文内容有一点了解，也就是我们的课堂不能从零开始。第二、让学生养成自己记生字词语的习惯，不能老是依赖老师，再找词语组词的过程是在第一预读课文的基础上，又一次进入文本。如果学生能够按要求完成的话，最起码上课之前他们已经熟悉了四遍课文。就算他们在家预习时打点折扣，最少也能读两遍。
一、导入
一只狐狸就在要被老虎吃掉时，突然眼珠子骨碌碌一转，想到了一个办法，不仅拯救了自己，更是耍尽了威风，今天我们一起来学习这个故事，看看狐狸想到了一个什么样的办法？
生读文。
师领读，特别是在狐狸和老虎说话的语气那里，多读几遍，让学生揣摩老虎和狐狸的心理来读。
"你敢吃我？"用什么语气读。
生:用反问语气读，反正就是得表现出老虎你怎么这么大胆，敢吃我吗？
学生读得真棒。
我问学生，谁有不理解的词语说出来我们可以一起探讨。
闫耿硕:神气活现什么意思？
狐假虎威谁知道什么意思？
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