《义务教育劳动课程标准》（2022年版）课程内容(三)第三学段（5～6年级)阅读：
1.第三学段的任务群与第二学段的有什么不同？
第三学段的任务群与第二学段增加了新技术体验与应用。这一任务群旨在引导学生对新技术及其应用进行体验与探究活动的劳动过程，让其体会应用新技术创造性的解决问题，感受新技术在日常生活、生产中发挥的重要作用。学生选择1～2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等，初步学会使用方法，进行劳动体验与技术应用。例如利用软件完成产品模型或原型的设计与修改，在电脑和设备间传输与转换文件，在教师指导下利用三维打印机、激光切割机、智能控制设备制作简单的产品模型或原型。
2.第三学段的任务侧重于培养学生哪些素养？
第三学段的任务侧重于培养学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面。在劳动过程中吃苦耐劳，主动承担力所能及的劳动。培养安全劳动、规范操作、坚持不懈，以及诚实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质。（劳动习惯与品质）初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。（劳动精神）
学生在实践体验中，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，培养学生热爱劳动、主动劳动、自理自立、规范劳动、健康生活的品质，体悟劳动价值、劳动创造美好生活的意义，建立劳动最光荣的价值体认，感受到劳动创造美好生活、形成不断创新、精益求精、积极乐观的劳动精神，树立“劳动是一切幸福的源泉”的观念，增强公共服务意识、社会责任感和担当精神、热爱劳动人民的思想感情。
3.你认为家长在学校开展劳动教育中起到什么作用，作为老师，如何调动家长的积极性使他们与学校的配合度更高？
家长在劳动教育中的作用及其重要。教师在设计劳动教育方案时要科学设置过程性考核指标，引导学生和家长以正确心态平和地参与劳动课程的协作，坚持以学生获得锻炼为目标，达到“动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志”的劳动教育目标。
在劳动过程中，加强指导方法、协同方式和引导方式，让家长了解劳动教育的要求和目标，正确掌握具体劳动教育的流程，处理好劳动教育的细节，当孩子遇到困难时鼓励他们挑战自我、突破自我。
充分发挥家庭优势，争取做到“一项目标，多条路径“一个任务，多种方案”，让学生和家长能够根据自家情况因地制宜，实事求是、个性化地开展教育合作。在家校群多发送家庭教育知识，特别是关于劳动教育促进孩子成长的正能量文章，促进家长对劳动教育形成正确认知。同时指导家长将劳动内容作为家庭劳动的重要组成部分，让学生每天坚持劳动。最后要指导家长做好榜样示范，自己首先要热爱工作，做孩子的劳动榜样，做孩子劳动技能的指导者。
从儿童劳动教育拓展为成人劳动教育，从而形成积极的家庭劳动氛围，这是学校劳动教育内涵的拓展，是保证学校劳动教育有效性的必然要求，也是学校教育参与社会治理的有效路径。
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