让语言与精神同构共生——《猴王出世》备课片段

让语言与精神同构共生——《猴王出世》备课片段

一、了解学情，初步感受猴王形象

师：看过《西游记》的请举手？看过《西游记》原著的请举手。作者是谁？你说。

生：吴承恩。

师：看过改编版的请举手？看过电视连续剧的请举手？动画片？电影？连环画？

师：你们最喜欢西游记里的谁？

师：走进《西游记》，你会更强烈感受到他是一位神，他神通广大，神意出众。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。今天我们一起学习《西游记》当中的第一个故事——《猴王出世》

让语言与精神同构共生——《猴王出世》备课片段

二、细读语言，深入感悟猴王形象

1.自由读第一自然段，哪一句写石猴写得特别生动？

预设：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2.读这样的句子，你仿佛看到石猴在干什么？（相机指导朗读，读出他的快乐，读出他的自由。）

3.聚焦语言文字，从如何写的角度你发现了什么秘密？

预设1：排比的修辞手法。

预设2：每句话都是三个字，前边的字是动词，后两个字是名词。（相机指导朗读，评价语为——你读出了节奏，你读出了奔腾跳跃，你出了激情。）

预设3：我发现前两个字是动物，后面是关系。

师：这些动物是猴子的（亲戚朋友）。

师：有一个“虫”，是毛毛虫吗？（是长蛇）。

师：谁是石猴的朋友？

生：狼虫、虎豹、獐鹿、猕猿。

师：这是一只怎样的石猴呀？请你读出你的理解和感受。

预设4：生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中就像一幅对子。（ 师生对对子。夜对朝，宿对游.....）

4.读到这，你读到一只怎样的石猴呢？在这个句子旁边写下批注。

5.小结：同学们，写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，就叫做经典。读经典不仅要读懂写什么，还要注意是怎么写的。读——

生：“写什么”人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密。