周霁昀同学讲思维导图
今天，周霁昀同学为9班的同学们讲思维导图。2021年的双十一，我买了两本思维导图的书——《给孩子的思维导图》《思维导图工作法》，分别借给了周霁昀和丁梓宸同学。加上了以前借给熊盼盼同学的《生活中的思维导图》，一共有三本书。不过，我借书有一个条件，就是读书的同学要为其他同学做一个关于思维导图的讲座。
今天按照计划，周霁昀同学为大家讲了关于思维导图的讲座。周同学的讲座围绕着什么是思维导图，思维导图的创始人、定义、制作和核心。讲座比较完整，还制作了PPT，图文并茂。看得出，周同学下一番功夫。
先将周霁昀同学讲座的要点罗列如下：
思维导图创始人：东尼·巴赞，世界记忆大师。
定义：实用性思维工具、思维形象化工具、图文并重、平衡左右大脑
绘制：技法——外在形式，图像、线条、文字；心法——关键词，结构，发散性思维。
应用：笔记、写作、活动方案等等
核心：两种思维，概念思维（关键词方法）；发散性思维。
思维导图法，收就像是一张网，提起中间（中心图），一切（各支干）尽皆掌握；放就像是烟火，由中心燃放，火花四射。
6分钟的演讲结束，同学们评论了演讲。在充分肯定努力的同时，有同学指出，周霁昀同学今天演讲的声音有一些低，PPT虽然完整，不过，重点不够突出，没有运用思维导图的关键词方法。
我有一个观点，不管什么学科，学习一定要活学活用，不能死记硬背，机械记忆。要将你学习到知识运用到生活中，要把自己的身心投入到学习中去，要注意学习的节奏，及时反思，不断自己总结方法，积累经验。这样，你就能够越学越聪明，越学越快乐。
我的观点是：如果你认真投入，做一个讲座，讲一个故事，或者讲一道题目，胜过上十节课，做十道题目。成功能够积累信心，失败也并不可怕，只要认真对待，就能够学到比成功更多的东西。
今天，周霁昀同学的行动初步实现了做中学，活学活用的良性循环。
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