本节课教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力，促进学生的发展。比如在导入时，我微笑着说：“大家愿意帮我解决买洗衣机的问题吗？”这种带有生活情趣的问题来启发学生的思维，做到了了数学与学生生活的实际距离，学生学得不亦乐乎，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。在解决实际问题时，我提出了这样一个问题：“你有几种不同的解决方法?”一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。在本节课中，我首先创设情景，引导学生在具体的情境中提出问题，解决问题。考虑到学生已有的知识基础，创设买洗衣机的情景，紧密联系了学生的现实生活，学生感到非常熟悉，亲切。让学生亲自参与到家庭的理财计划中，使学生在理财的过程中探索加减混合的计算方法。使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。其次，探索计算方法，鼓励算法多样化，百以内加减法已经为学生万以内加减法打下了一定的基础，因此本节课在我的正确引导下，通过小组合作交流，体现算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。最后，我还注重提高学生语言表达能力，我对学习有困难的学生给予了热情的帮助，增强学生学习数学的信心。但值得需要注意的是，课堂中在充分让学生合作探讨的同时，要注意合理搭配每一环节的时间，把握住重点内容进行教学。
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