我们在为谁搞形式？

虽然外面是春暖花开，疫情的拐点却迟迟没有到来，开学遥遥无期。在这个超长版的寒假里，没有悠然惬意，却有点儿烦闷焦虑。不仅在钉钉直播上课，还要每天批改作业，还要督促各位家长监督好自己的孩子，按时上课，按时交作业。

这也罢了。关键还要应付许多学校让填写的表格，给学生布置许多非教学任务。虽然人在家里，可是学校还是通过网络安排学校的正常工作。比如周一的网络升旗，比如3月5号的学雷锋活动，比如要布置学生写各种类型的征文。昨天学校又发布了一个表格，让老师们填写，教师出入境登记表。放寒假以来两个月了。除了去县城之外，除了去镇上之外，宅在家里是常态。出国？那得有那个经济实力呀，即使出国也得经过地方允许啊。群里边的老师怨声载道，形式主义害死人，满腹怨气，还得按时填表。

我想这长达一个多月的停课不停学。不仅考验了每位老师，也考验了每位家长。孩子在学校尚且难以养成自律的习惯。到了家里每天不是电脑就是手机，诱惑无处不在。要想让他们做到按时听课，按时交作业，家长得负责任，学生也得自律。前两天看到有些地方学生被家长批评于是寻短见的事情。我就心里觉得有点警惕。因为某些学生的不自律，三番五次地给他们的家长打电话，开视频会议，发短信。这样一级一级的压力，最后都落到学生头上。学生的心理出现问题甚至崩溃，责任谁来担负？

昨天举行了本学期的第一次网上模拟考试。学校也不是很重视，年级组也没有组织会议。各个学校的老师各自为政。又让家长下载手机软件，又让学生发图片，本来说的是网上阅卷的，到头来又让学生自己对着答案自己阅卷。不时有家长给我私聊，对这个有点抱怨。怪我们组织不严密，怪我们说话出尔反尔。

要怪就怪这个疫情吧。明明不能正常上学，我们还要妄图通过网络达到正常上学的效果。并且在我们停课不停学的活动中，掺杂了许多形式主义的东西。有时候我们真的不知道在为谁搞形式。搞得自己貌似很充实，貌似很劳累，过后却发现没有什么收获。