就洛杉矶教师罢工的思考

就洛杉矶教师罢工的思考

据报道，美国加州洛杉矶，当地时间，2019年1月14日星期一，有3万多名教师罢工，导致900所学习50万名学生受影响。

他们提出的诉求有三：提高工资（6%）、减少班容量（42人减至35人）、为后勤提供更多支持。

下面就此事，谈谈我对我们的教育的思考：

一、工资问题

据资料介绍，

美国，中学教师的工资年薪地区差距3.3万美元（最高年薪7.5万美元，最低4.2万美元）；

俄罗斯，中学教师工资年薪地区差距34.8万卢布（最高月薪4.7万卢布，最低1.8万卢布）；

韩国，教师是公务员，全国教师工资归教育部统管，没有地区差；

日本，日本 教师有三高：社会地位高、工资待遇高、 师资水平高；

德国，教师属于中高收入阶层，中小学教师年平均工资4.5万欧元，是人均国民收入的2倍多；

加拿大，2017年，国民年收入的中间值为4.23万加元，而中小学教师年平均收入为7.2万加元，排进了加拿大居民收入排名的前13%，可见教师的整体收入处于较高水平。

英国，中小学老师薪水低到租不起房。

……

我没有调查过我们国家的教师工资状况，我，中学教师，工资状况是，从教26年，月收入不到4000（银行卡工资，据说，工资表工资是5300。），我生活在石家庄某县，同等级别，某临县比我高1000多，石家庄市比我高2000多。

要解决优秀人才留在教师队伍，待遇问题是头等大事。

因为一个国家的兴衰在在教育，教育的兴衰在教师。

二、班容量

据此次洛杉矶教师罢工的报道称：也有参与罢工的教师表示，这次罢工的重点不是工资，而是整个教学环境。“这(罢工)绝对不是为了加薪，而是关于缩小班级规模的问题。换句话说，应该雇佣更多的教师，” 在约翰·马歇尔高中任教24年的科恩(Andrea Cohen)说。“我们希望学校拥有完善的配置，包括图书馆管理员、护士、心理辅导员及其实习生。我们每个班分别有46、45、50名学生，让人无法接受。”

从资料中看到，洛杉矶的罢工，其中一条是班级容量大，超过40人，要求缩小班级规模。

而我们，在某些所谓“好”学校，40多人恐怕就是小班了，60多人是常见现象，甚至有70多80的。

合理的班级规模是保证教育质量的前提。

三、我的观点

国家应该拿出壮士断腕的决心，向教育倾斜：

增加学校或班级数量，缩小班级规模；

增加教师待遇，吸引优秀人才进入教师队伍。

这也许在短时间内看不到收益。

当然，不比我们的北斗系统、C919大飞机、华为手机、阿里巴巴……等较短时间就见到效益，让国人扬眉吐气。

而教育，要展望，20年后，30年后，50年后……当我们人才济济，到那时，我们将要什么有什么。并且，它还会产生持续的推动力。

这一点，以色列、德国、日本、韩国是我们的榜样。

教育，切莫急功近利！（出自：汉·董仲舒《春秋繁露·卷九·对胶西王》: 仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。）

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